Dalahet Yaylası

Artvin ili Ardanuç ilçesi Bereket köyü sınırlarında, yaklaşık 1700 metre rakımda yer alan Dalahet Yaylası, bölgenin köklü kültürel mirasını ve geleneksel yaylacılık pratiklerini yansıtan bir okul dışı öğrenme ortamıdır. İsmi Gürcüce "çamurlu yer" anlamına gelen "Talaheti" kelimesinden türeyen yayla, çam ormanlarıyla kaplı ekolojik bir dokuya sahiptir. Dalahet Yaylası, yöre halkının geçmişte tarımsal üretimde kullandığı hayvanları bir araya getirip kaynaştırma amacıyla başlattığı ve resmî kayıtları 1906 yılına uzanan asırlık Dalahet Yayla Şenlikleri geleneğine ev sahipliği yapmaktadır. Yüzyılı aşkın süredir devam eden bu şenlikler, geleneksel boğa ve karakucak güreşleri, yaylayı toplumsal dayanışmanın ve somut olmayan kültürel mirasın nesilden nesile aktarıldığı tarihi bir hafıza alanı konumuna taşımıştır. Yaylanın doğal ormanlık yapısı ve yöre halkının kırsal yaşam döngüsü; öğrencilere ekoloji, sosyoloji ve yerel tarih disiplinlerinde doğrudan gözlem yapma imkânı sunmaktadır. Alan, insan ve coğrafya etkileşimi ile geleneksel şenlik kültürünün disiplinler arası yaklaşımla incelenebileceği bir araştırma merkezidir.

Konum

Adres: Ardanuç, Artvin, Karadeniz Bölgesi, Türkiye

Harita yükleniyor...

Yol Tarifi Al

Ziyaret Gün ve Saatleri

Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.

Pazartesi

Açık (tüm gün)

Salı

Açık (tüm gün)

Çarşamba

Açık (tüm gün)

Perşembe

Açık (tüm gün)

Cuma

Açık (tüm gün)

Cumartesi

Açık (tüm gün)

Pazar

Açık (tüm gün)

Erişilebilirlik Özellikleri

Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.

Engelsiz Erişim
Rehberlik Hizmeti

Ziyaret Notları

Doğal ekosistemin korunması amacıyla alanda kesinlikle ateş yakılmamalı ve tüm çöpler doğada bırakılmadan geri götürülmelidir. Şahsi mülk niteliğindeki geleneksel yayla evlerine izinsiz girilmemeli, yöre halkının kırsal yaşam mahremiyetine saygı gösterilmelidir. Yaylanın temel kullanım amacı olan tarım ve hayvancılık faaliyetleri gereği; otlayan sürülere, çoban köpeklerine ve yaban hayatına müdahale edilmemelidir. Öğrenme ve alan inceleme faaliyetleri esnasında öğretmenlerin rehberliğine kati surette uyulmalı ve belirlenen gezi güzergâhının dışına kesinlikle çıkılmamalıdır. Kırsal ve dağlık coğrafya sebebiyle hücresel ağ bağlantısında kesintiler yaşanabileceğinden, öğrencilerin gruptan ayrılmaması ve acil durum iletişiminin grup sorumluları koordinasyonunda sağlanması zorunludur. Yaylanın yaklaşık 1700 metrelik rakımı sebebiyle hava sıcaklıklarında yaşanabilecek ani düşüşlere karşı; arazi şartlarına uygun kaymaz ayakkabılar ve mevsimlik koruyucu giysiler tercih edilmelidir. Kırsal nitelik gereği içme suyu ve gıda gibi temel ihtiyaçları karşılayacak ticari işletmeler bulunmadığından, ziyaretçilerin bu gereksinimleri alana gelmeden önce temin etmeleri gerekmektedir. Geleneksel Dalahet Yayla Şenlikleri'nin düzenlendiği dönemlerde oluşacak yüksek katılımlı kalabalık ve araç yoğunluğu, okul gezi planlamalarında dikkate alınmalıdır.

İletişim Bilgileri

İnternet Adresi

https://artvin.ktb.gov.tr/

Telefon

0466 212 30 71

E-posta

http://webmail.ktb.gov.tr/

Sanal Müze Adresi

Belirtilmemiş

Öğrenme Çıktıları

Okul Öncesi

Türkçe

TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme

Matematik

MAB.5. Matematiksel problemleri çözümleyebilme
MAB.6.Matematiksel problemleri yorumlayabilme

Fen

FAB.9. Bilimsel olayları/olguları açıklamak için kanıtlar kullanabilme

Sosyal

SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
SAB.14. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme

Hareket ve Sağlık

HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme

Müzik

MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
MSB.2. Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme

1. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

1. TEMA: HAREKET EDİYORUM

BEO.1.1.3. Temel hareket becerilerini açıklayabilme
BEO.1.1.4. Temel hareket becerilerini sergileyebilme

4. TEMA: FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM SAĞLIKLI BÜYÜYORUM

BEO.1.4.1. Fiziksel aktivite ve sağlık ilişkisini fark edebilme

3. TEMA: RİTİMLE HAREKET EDİYORUM

BEO.1.3.2. Eşle veya grupla hareket edebilme
BEO.1.3.3. Takım veya grup liderliği sergileyebilme

GÖRSEL SANATLAR

1. HAYAT VE SANAT

GS.1.1.1. Çevresindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilme
GS.1.1.2. Farklı renkler ve geometrik şekillerdeki doğal ve yapay malzemelerle kolaj yapabilme

HAYAT BİLGİSİ

5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE

HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
HB.1.5.3. Afet türlerini tanıyabilme
HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme

MATEMATİK

6.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme

TOPLUMSAL UYUM BECERİLERİ

1. İLETİŞİM VE SOSYAL BECERİLER

TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1).
TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)

TÜRKÇE

3. TEMA ÇEVREMİZDEKİ YAŞAM

T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme

2. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

1. TEMA: HAREKETİMİ GELİŞTİRİYORUM

BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme

4. TEMA: SAĞLIĞIM İÇİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM

BEO.2.4.1. Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri
BEO.2.4.3. Fiziksel aktiviteye katılım hedefleri belirleyebilme
BEO.2.4.4. Fiziksel aktivite ve sağlık arasındaki ilişkiyi açıklayabilme

GÖRSEL SANATLAR

6. MİLLÎ DEĞERLER VE SANAT

GS.2.6.1. Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme

HAYAT BİLGİSİ

5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE

HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme

MATEMATİK

5.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

MAT.2.3.6. Mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için uygun stratejilere karar verebilme

MÜZİK

1. TEMA: MÜZİK DİLİ

MÜZ.2.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin incelik-kalınlık özelliklerini karşılaştırabilme

TÜRKÇE

3. TEMA DOĞADA NELER OLUYOR?

T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
T.K.2.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme

YABANCI DİL

A1.1

ENG.2.6.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

3. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

4. TEMA: SAĞLIĞIM İÇİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM

BEO.3.4.1. Fiziksel Aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme
BEO.3.4.2. Fiziksel hareketsizliğin sonuçlarını açıklayabilme

FEN BİLİMLERİ

5. ÜNİTE: HAREKETİ KEŞFEDİYORUM

FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme

HAYAT BİLGİSİ

5. ÖĞRENME ALANI DOĞA VE ÇEVRE

HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme

MÜZİK

1. TEMA: MÜZİK DİLİ

MÜZ.3.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin süre özelliklerini karşılaştırabilme

TÜRKÇE

3. TEMA DOĞAYI TANIYORUZ

T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
T.K.3.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme

4. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

1. TEMA: HAREKET EDİYORUM VE KOORDİNASYONUMU GELİŞTİRİYORUM

BEO.4.1.1. Koordinasyon ve denge içeren hareket becerilerini sergileyebilme
BEO.4.1.2. Koordinasyon ve denge geliştirici oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

1. Günlük Hayat ve Din

DKAB.4.1.1. Günlük hayatta kullanılan dinî ifadeleri özetleyebilme

FEN BİLİMLERİ

7. ÜNİTE: IŞIĞIN PEŞİNDE

FB.4.7.1. Görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın rolüne ilişkin deney yapabilme
FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
FB.4.7.3. Işık kirliliğinin canlılara etkisine ilişkin probleme yönelik çözüm önerilerini değerlendirebilme

GÖRSEL SANATLAR

1. HAYAT VE SANAT

GS.4.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki ton dağılımını algılayabilme
GS.4.1.2. Canlıların korunmasına ilişkin düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme

MATEMATİK

4.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

MAT.4.3.4. Standart olmayan ölçü birimleri cinsinden şekillerin alanlarını tahmin edebilme

5.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

MAT.4.3.5. Günlük yaşamdan örneklerle açıyı bir dönme miktarı olarak yorumlayabilme

MÜZİK

1. TEMA: MÜZİK DİLİ

MÜZ.4.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin gürlüklerini karşılaştırabilme

SOSYAL BİLGİLER

2. ÖĞRENME ALANI EVİMİZ DÜNYA

SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme

TÜRKÇE

3. TEMA DOĞA VE İNSAN

T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme

YABANCI DİL

A1.3

ENG.4.6.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with healthy and unhealthy food; national and international dishes; countries; holidays” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

5. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

1. TEMA: HAREKET VE ZİNDELİK

BES.5.1.1. Fiziksel aktiviteler sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme
BES.5.1.2. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları yorumlayabilme
BES.5.1.3. Fiziksel aktivite ve zindelik ilişkisini çözümleyebilme
BES.5.1.4. Fiziksel uygunluk kavramını açıklayabilme

FEN BİLİMLERİ

7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE GERİ DÖNÜŞÜM

FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme

GÖRSEL SANATLAR

5. RENK VE ESTETİK

GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme

MATEMATİK

1.TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

MAT.5.1.3. Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme

MÜZİK

2. TEMA: MÜZİK KÜLTÜRÜ

MÜZ.5.2.8. Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

SOSYAL BİLGİLER

2. ÖĞRENME ALANI EVİMİZ DÜNYA

SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
SB.5.2.3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinlikleri düzenleyebilme

TÜRKÇE

4. TEMA GELENEKLERİMİZ

T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
T.K.5.12. Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
T.K.5.17. Sözlü olarak tartışmaya katılabilme
T.K.5.20. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

YABANCI DİL

A2.1

ENG5.7.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in nature with types of animals in nature; wild animals in nature; their habitats” carefully.
ENG5.7.L2. Students can bring information about the current content on “life in nature with types of animals in nature; wild animals in nature; their habitats” together through significant details and main components while listening/watching it.
ENG5.7.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in nature with types of animals in nature; wild animals in nature; their habitats” through significant details by listening/watching it carefully.
ENG5.7.L4. Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in nature with types of animals in nature; wild animals in nature; their habitats”.
ENG5.7.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in nature with types of animals in nature; wild animals in nature; their habitats”.

6. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

4. TEMA: KÜLTÜREL BİRİKİMLERİMİZ VE OYUN

BES.6.4.3. Geleneksel oyunlara ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

3. Ahlaki Davranışlar

DKAB.6.3.4. Vatanını sevmenin önemi hakkında çıkarım yapabilme

FEN BİLİMLERİ

7.ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM

FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
FB.6.7.2.1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme
FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme

GÖRSEL SANATLAR

1. HAYAT VE SANAT

GS.6.1.1. Doğadaki çözümlerden hareketle biyomimetik yapabilme

MATEMATİK

1.TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.6.1.4. Günlük hayat problemleri ya da matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme

TÜRKÇE

1. TEMA DİLİMİZİN ZENGİNLİĞİ

T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
T.K.6.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
T.K.6.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
T.K.6.9. Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
T.K.6.22. Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

7. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

1. TEMA: PERFORMANSLA İLGILI FIZIKSEL UYGUNLUK

BES.7.1.1. Egzersiz ve beslenme ilişkisini yorumlayabilme

FEN BİLİMLERİ

7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ENERJİ

FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme

GÖRSEL SANATLAR

1. HAYAT VE SANAT

GS.7.1.1. Toplum ve çevre bağlamında renk, doku ve biçim ilişkilerini kurarak biyofilik yapabilme

MATEMATİK

1. TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.7.1.1. Gerçek yaşam ya da matematiksel durumlarda doğal sayı, tam sayı ve rasyonel sayıları yorumlayabilme

SOSYAL BİLGİLER

1. ÖĞRENME ALANI BİRLİKTE YAŞAMAK

SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme

2. ÖĞRENME ALANI EVİMİZ DÜNYA

SB.7.2.2. Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme

TEKNOLOJİ VE TASARIM

6. ÜNİTE: DOĞADAN TASARIMA

TT.7.6.1. Canlılar ve doğal yapıların yapısal, biçimsel ve görsel özelliklerini sanatsal gözlemleyebilme
TT.7.6.2. Gündelik hayatında var olan bir problemi çözebilmek için doğa ve canlıları tasarımla ilişkilendirebilme
TT.7.6.3. Gündelik hayatında var olan bir problemin çözümünde biyotaklit yaklaşımını kullanarak ürün oluşturabilme

TÜRKÇE

1. TEMA HAYAT BOYU GELİŞİM

T.K.7.1. Konuşma sürecini yönetebilme
T.K.7.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
T.K.7.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
T.K.7.4. Konuşmasında ön bilgilerinden yararlanabilme
T.K.7.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

YABANCI DİL

A2.3

ENG.7.7.L1 . Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “life in nature with animals and natural resources in nature; protecting animals and nature”.
ENG.7.7.L2. Students can bring together the information in the current content on “life in nature with animals and natural resources in nature; protecting animals and nature”.
ENG.7.7.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in nature with animals and natural resources in nature; protecting animals and nature”.

8. Sınıf

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

1. TEMA: EGZERSIZE KATILIM

BES.8.1.2. Fiziksel uygunluğunu geliştirebilmek için egzersize katılabilme

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

3. Din ve Sosyal Hayat

DKAB.8.3.2. Dinin sosyal hayattaki işlevini yapılandırabilme

FEN BİLİMLERİ

3. ÜNİTE: YAŞAMIN GİZEMİ

FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme

GÖRSEL SANATLAR

1. HAYAT VE SANAT

GS.8.1.1. Tasarım ilkelerini kullanarak sanatsal ve işlevsel yerleştirme yapabilme

MATEMATİK

2. TEMA CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER

MAT.8.2.1. Gerçek yaşam durumları üzerinden dik koordinat sistemini çözümleyebilme

TEKNOLOJİ VE TASARIM

7. ÜNİTE: ÖZGÜN ÜRÜNÜMÜ TASARLIYORUM

TT.8.7.1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini çözebilme

TÜRKÇE

3. TEMA DOĞA VE İNSAN

T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
T.K.8.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
T.K.8.6. Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme
T.K.8.11. Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme