Toprakkale Stem Merkezi
Özel yetenekli öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını sağlamak ve sahip oldukları kapasitelerini geliştirerek üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla fen, teknoloji, mühendislik ve matematiğin proje ve problem tabanlı öğrenme gibi öğrenme modellerinin uygulandığı kurumdur.
Konum
Adres: Karataş, Toprakkale, Osmaniye, Akdeniz Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
1. Randevu ve İletişim: Ziyaret öncesi mutlaka randevu almalısınız. Merkez, ziyaretçi yoğunluğuna göre programlarını düzenlediğinden, randevusuz gidildiğinde merkeze giriş yapılamayabilir veya istenilen atölyeler dolu olabilir. Merkezin telefon numarası veya e-posta adresi üzerinden iletişime geçerek müsaitlik durumunu öğrenmeli ve randevunuzu kesinleştirmelisiniz. 2. Ziyaret Ücretleri: Giriş ücreti veya atölye katılım ücretleri hakkında kesin bilgi almak için merkezle iletişime geçmelisiniz. Çoğu STEM merkezi, atölye ve eğitim programlarına göre farklı ücretlendirmeler yapabilir. Toplu öğrenci ziyaretleri için indirimli paketler veya özel programlar olabilir. 3. Yiyecek ve İçecek: Merkezin içerisinde bir kafeterya veya yiyecek-içecek satışı yapan bir yer olup olmadığını öğrenmelisiniz. Genellikle bu tür merkezlerde yiyecek ve içecek tüketimi, hijyen ve güvenlik nedenleriyle sadece belirlenmiş alanlarda yapılabilir. Dışarıdan yiyecek ve içecek getirilmesiyle ilgili kuralları önceden sormalısınız. 4. Öğrencilerin Fiziksel Güvenliği: Öğrencilerin fiziksel güvenliğini sağlamak en önemli konulardan biridir. Bu nedenle, ziyaret boyunca alınması gereken tedbirleri öğrencilere ve refakatçi öğretmenlere önceden hatırlatın. Merkezde bulunan atölye ve laboratuvarlarda uyulması gereken kuralları (makinelere dokunmama, koruyucu ekipman kullanma vb.) öğrencilere açıklayın. Öğrencilerin gözetimsiz kalmamasına özen gösterin. Özellikle küçük gruplara ayrılmaları durumunda her grubun başında bir refakatçi bulunmasını sağlayın. Olası acil durumlar (yangın, yaralanma vb.) için merkezin acil durum planını ve tahliye yollarını öğrenin. 5. Ek Tedbirler ve Önemli Hatırlatmalar: Öğrencilerin STEM merkezinin sunduğu deneyimden en iyi şekilde faydalanabilmeleri için, ziyaret amacını ve beklentilerinizi merkez yetkilileriyle önceden paylaşın. Atölye çalışmalarına uygun rahat kıyafetler giyilmesi gerektiğini öğrencilere hatırlatın. Ziyaret notları ve programı içeren bir belge hazırlayarak refakatçi öğretmenlere ve öğrencilere dağıtın. Ziyaret sonrası öğrencilerin deneyimlerini paylaşabilecekleri bir değerlendirme oturumu düzenlemeyi düşünebilirsiniz.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MAB.1. Ritmik ve algısal sayabilme
- MAB.2. Matematiksel olgu, olay ve nesnelerin özelliklerini çözümleyebilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.5. Fene yönelik olay ve olguları operasyonel/ işevuruk olarak tanımlayabilme
- FAB. 7. Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme
- FAB. 8. Fene yönelik olay ve/veya olguları açıklamak için basit düzeyde bilimsel modellerden faydalanabilme
- FAB.9. Bilimsel olayları/olguları açıklamak için kanıtlar kullanabilme
- FAB.10. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
- MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- MAT.2.1.10. Standart uzunluk ve kütle ölçme araçlarının ve birimlerinin gerekliliğini yansıtabilme
- HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- MAT.3.2.6. Dört işlem gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.3.3.1. Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.3. Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- MAT.4.1.1. Niceliklerin büyüklükleri için en fazla altı basamaklı olan sayıların temsillerinden yararlanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- FB.4.3.2. Dünya’nın yapısıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme
- FB.5.1.3.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme
- MAT.5.1.2. Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
- MAT.5.2.3. Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
- MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
- MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- MAT.6.1.4. Günlük hayat problemleri ya da matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme
- MAT.6.1.7. Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme
- MAT.6.1.8. Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- FB.7.1.1.1. Uzay araştırmaları için geliştirilen teknolojileri karşılaştırabilme
- MAT.7.1.1. Gerçek yaşam ya da matematiksel durumlarda doğal sayı, tam sayı ve rasyonel sayıları yorumlayabilme
- MAT.7.1.5. Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
- MAT.7.1.7. Gerçek yaşam durumları üzerinden doğru orantılı durumlara ilişkin problemleri çözebilme
- T.K.7.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.O.7.4. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.7.2.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışabilme
- MAT.8.2.1. Gerçek yaşam durumları üzerinden dik koordinat sistemini çözümleyebilme
- MAT.8.2.2. Gerçek yaşam durumlarındaki doğrusal ilişkileri doğrusal fonksiyonlarla temsil edebilme
- T.D.8.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.K.8.7. Yaratıcı konuşma yapabilme
- T.K.8.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.8.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme