Tarsus Şelalesi - Mersin
Tarsus Şelalesi, Mersin’in Tarsus ilçesinde Berdan Nehri üzerinde yer almaktadır. Bizans İmparatoru Justinyen (MS 527-565) zamanında, kenti su taşkınlarından korumak için nehrin yatağı değiştirilmiş; bu çalışma sonucunda, nekropol alanında geniş ve yüksek bir şelale oluşmuştur.
Konglomera kayalıklardan dökülen şelale, özellikle kış ve bahar aylarında karların erimesiyle en yoğun debisine ulaşmaktadır.
Tarihçe ve Doğal Yapı: Antik dönemde “Kydnos” adıyla bilinen Berdan, Tarsus’un kurulmasında belirleyici bir rol oynamıştır. Bizans İmparatoru Justinianus döneminde yatağı değiştirilmiş, bu müdahale sonucunda 15 metre yükseklikten dökülen doğal bir çağlayan ortaya çıkmıştır. Bölgedeki Roma-Bizans dönemine ait nekropol alanı, güçlü akıntılar nedeniyle kısmen tahrip olmuştur. İlkbaharda karların erimesiyle debisi artan çağlayan (138 m³/sn), genişleyen gölet ve çevresi ile özellikle yaz aylarında Tarsusluların serinlemek için tercih ettiği önemli bir doğa alanıdır. Arap kaynaklarında “soğuk su” anlamına gelen El-Baradan adı buradan türemiştir. Coğrafya: Irmak, delta oluşumu ve akarsu şekilleri konusunda yerinde öğrenme imkânı sunar.
Tarih: Antik Tarsus, Roma-Bizans nekropolü ve Justinianus’un su yönetimi çalışmaları hakkında somut gözlem yapılabilir.
Fen Bilimleri: Su döngüsü, akarsu debisi, doğal yıkım (erozyon), ekosistem incelemeleri için uygundur.
Gözlem Becerileri: Öğrenciler doğa gözlemi yaparak analiz, yorumlama ve çevresel farkındalık kazanır.
Konum
Adres: Çağlayan Mahallesi, Tarsus, Mersin, Akdeniz Bölgesi, 33450, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Öğrenciler öğretmen rehberliğinde hareket etmelidir. Su kenarında ve kayalık bölgelerde dikkatli olunmalıdır. Alanın temizliği korunmalı, çöp bırakılmamalıdır. Gölet çevresine gereksiz şekilde yaklaşılmamalı, güvenlik şeridi aşılmamalıdır. Açık mekan olduğu için randevu alınmaya ihtiyaç duyulmamaktadır. Rahat yürüyüş ayakkabısı giyilmelidir (zemin kaygan olabilir). Şapka, güneş gözlüğü ve güneş kremi özellikle bahar-yaz aylarında önerilir. Yağışlı havalarda yağmurluk veya su geçirmez mont bulundurulmalıdır. Belirli alanlarda yiyecek içecek tüketilmektedir. Öğrenciler bu mekanlarda yanlarına getirdikleri yiyecek ve içeceklerini yiyebilirler.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
- BEO.1.4.1. Fiziksel aktivite ve sağlık ilişkisini fark edebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- MAT.2.1.10. Standart uzunluk ve kütle ölçme araçlarının ve birimlerinin gerekliliğini yansıtabilme
- BEO.2.4.1. Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri
- BEO.2.4.2. Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme
- BEO.2.4.3. Fiziksel aktiviteye katılım hedefleri belirleyebilme
- BEO.2.4.5. Oyun ve fiziksel aktiviteler sırasında güvenli ortam oluşturabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.3. Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
- GS.3.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki sıcak ve soğuk renk uyumlarını algılayabilme
- GS.3.1.2. Sıcak veya soğuk renk uyumunu kullanarak Türkiye’deki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere ilişkin izlenimlerini yansıtan resim yapabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- DKAB.4.3.3. Peygamberlerin çevre sevgisine ilişkin akıl yürütebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- FB.4.4.1. Maddelerin hâl değişimine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.4.4.2. Maddelerin ısı etkisiyle değişimine yönelik deney yapabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- DKAB.5.1.2. Evrendeki mükemmel düzeni gözlem yoluyla fark edip Allah’ın (cc) varlığı ve birliğini gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme