Serik İlçe Halk Kütüphanesi Müdürlüğü
Kütüphane, ilçe merkezinde bulunan 9 Mart Parkı’nın içinde, 550 m²lik alanda, 2 katlı bir binada hizmet vermektedir. Okul öncesi bölümü, çocuk bölümü ve çok amaçlı salon olmak üzere 3 harici bölümü bulunmaktadır. Okul öncesi bölümü, en fazla 15 çocuğu aynı anda misafir edebilen bir büyüklüğe sahiptir, burada masal okuma ve sanatsal etkinlikler düzenlenmektedir. Çocuk bölümü ise en fazla 28 öğrenci kapasitesindedir, burada da ilkokul ve ortaokul öğrencileri için oryantasyon çalışmaları yapılmaktadır. Çok amaçlı salon, üst kat yetişkinler bölümünde yer almakta olup yetişkinlerin ders çalışması için sessiz bir ortam sağlanmaktadır. Bu salon da 28 kişi kapasitelidir. Kütüphanede oryantasyon, çizgi film saati, masal ve/veya kitap okuma saati, sanatsal etkinlikler ve bilimsel çalışmalar düzenlenebilmektedir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Eserlere zarar verilmemelidir. - Yönetimin izni ile fotoğraf çekimi yapılabilir. - Temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Sadece giriş kat, özel gereksinimli bireylerin kullanımına uygundur. - Gürültü yapılmamalı ve diğer kullanıcıları rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Bilişsel ve Akademik Gelişimi Destekleme Kütüphanede düzenlenen kitap okuma saatleri, bilimsel çalışmalar ve oryantasyon programları; öğrencilerin bilgiye erişim becerilerini, okuma alışkanlıklarını ve akademik motivasyonlarını artırır. Okul öncesinden ortaokul düzeyine kadar farklı yaş gruplarına hitap eden bu etkinlikler; öğrencilerin düşünme, anlama ve problem çözme becerilerini geliştirir. - Sosyal ve Duygusal Gelişimi Güçlendirme Masal okuma saatleri, çizgi film etkinlikleri ve sanatsal çalışmalar; öğrencilerin hayal gücünü geliştirirken aynı zamanda duygularını ifade etmelerine ve başkalarıyla empati kurmalarına yardımcı olur. Grup etkinlikleri sayesinde öğrencilerin iş birliği yapma, paylaşma ve sosyal iletişim becerileri de desteklenir. - Yaşam Boyu Öğrenme ve Bireysel Gelişime Katkı Sunma Çok amaçlı salonun sunduğu sessiz çalışma alanı, yetişkin bireylerin de öğrenmeye devam etmelerine olanak tanır. Bu sayede öğrencilerin kendi öğrenme sorumluluğunu alması teşvik edilir ve yaşam boyu öğrenme bilinci gelişir. Aynı zamanda kitaplara ve bilgiye değer verme alışkanlığı kazandırılır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MAB.13.Poblemlerin çözümüne yönelik bulgulara ulaşabilme
- MAB.14.Problemlerin çözümüne ilişkin bulguları yorumlayabilme
- MAB.11. Araştırılabilecek problemler belirleyebilme
- MAB.12. Elde ettiği/eriştiği verileri düzenleyebilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- TAOB.1. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAOB.3. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme
- TAOB.4. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- MAT.2.4.1. Kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1).
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.3.4.2. Ülkemizin yönetim şekli ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.O.5.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.5.13. Metni yorumlayabilme
- SB.5.4.4. Bir ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında bilgi toplayabilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- T.O.6.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.6.2. Sesli ve sessiz okurken akıcı okuma unsurlarını yönetebilme
- SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
- SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.7.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- SB.7.6.2. Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- FB.8.5.3.2. Kimyasal tepkimelerin günlük yaşamdaki etkilerine yönelik bilgi toplayabilme
- FB.8.3.4.1. Mutasyonla ilgili bilgi toplayabilme
- T.O.8.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.8.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.8.11. Metindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.O.8.13. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.O.8.19. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.O.8.23. Okuduğunu özetleyebilme