Saray İçi Er Meydanı
Edirne Sarayiçi Er Meydanı, Türkiye’nin en köklü spor etkinliklerinden biri olan Kırkpınar Yağlı Güreşleri’nin yapıldığı yerdir. Osmanlı döneminden bu yana devam eden bu gelenek, UNESCO Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi’nde yer almaktadır. Sarayiçi bölgesi, tarihî Edirne Sarayı’nın bulunduğu alan içinde yer almakta olup, doğayla iç içe konumu ve kültürel önemiyle hem spor hem tarih açısından büyük değer taşır. Her yıl temmuz ayında binlerce güreşseveri ağırlayan Er Meydanı, aynı zamanda Türk spor kültürünün ve geleneksel dayanıklılık anlayışının sembolüdür.Okul Dışı Öğrenme Ortamı Uygunluğu:Edirne Sarayiçi Er Meydanı, beden eğitimi, tarih ve kültürel değerler eğitimi dersleri açısından ideal bir okul dışı öğrenme alanıdır. Öğrenciler burada Kırkpınar Yağlı Güreşleri’nin tarihçesini, Türk spor geleneğini ve kültürel mirasın yaşatılma biçimlerini gözlemleyebilir. Ayrıca sporun disiplin, centilmenlik ve geleneklerle ilişkisi üzerine farkındalık kazanabilirler.
Konum
Adres: Kırkpınar Er Meydanı, 1/1, Sarayiçi Sokak, Yeniimaret Mahallesi, Edirne Merkez, Edirne, Marmara Bölgesi, 22100, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Randevu Durumu: Kırkpınar etkinlik dönemi dışındaki ziyaretlerde genellikle randevu zorunluluğu bulunmaz; ancak öğrenci grupları için önceden kurum yetkilileriyle iletişime geçmek ziyaretin verimliliği açısından önerilir. Ücret Bilgisi: Normal zamanlarda alana giriş ücretsizdir; özel etkinlik veya organizasyon günlerinde giriş uygulamaları değişiklik gösterebilir. Rehberlik: Öğrencilerin tarihsel ve kültürel içerikleri doğru şekilde öğrenebilmesi için görevli rehberlerden ya da öğretmen tarafından hazırlanan bilgilendirici materyallerden yararlanılması tavsiye edilir. Yiyecek–İçecek Notları: Alanda sabit bir yiyecek–içecek hizmeti bulunmayabilir. Öğrencilerin ihtiyaçları için alana gelmeden önce planlama yapılmalı ve çöplerin çevreye bırakılmamasına özen gösterilmelidir. Fiziksel Güvenlik: Alan geniş çayır zeminden oluştuğundan öğrencilerin kayma, düşme ve kalabalık dönemlerde kaybolma riskine karşı gözetim altında tutulması önemlidir. Etkinlik dönemlerinde tribün çevresinde yoğunluk ve yüksek ses olabilir. Ulaşım Güvenliği: Saray İçi bölgesine giderken araç ve yaya trafiği göz önünde bulundurulmalı, öğrenci grupları toplu hâlde hareket ettirilmelidir. Eğitsel Uygunluk: Bölge; geleneksel sporlar, kültürel miras, tarih, yerel yaşam, sosyal bilimler, beden eğitimi ve değerler eğitimi gibi derslerde kazanımların gerçek ortamda gözlemlenmesine uygundur. Öğretmenler öğrencilerin hazırlık–etkinlik–değerlendirme aşamalarını içeren bir öğrenme planı hazırlamalıdır. Fotoğraf ve Kayıt: Etkinlik dönemleri dışında fotoğraf çekimine genellikle izin verilir; ancak resmi organizasyon günlerinde kurallar değişebilir. Çevre ve Kültürel Hassasiyet: Mekân, ulusal öneme sahip bir kültürel alandır. Öğrencilerin geleneksel değerlere saygılı, çevreyi koruyucu tutumlar sergilemesi beklenir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MAT.1.4.1. Kategorik veriye dayalı temel veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- MAT.2.4.1. Kategorik veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.2.3.6. Mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için uygun stratejilere karar verebilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- MAT.3.1.8. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.3.1.14. Olayların oluş sürelerini tahmin ederek yargıda bulunabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- MAT.4.2.1. Toplama ve çıkarma işlemlerini zihinden yaparak çözümleyebilme
- SB.7.3.1. Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikaları sorgulayabilme
- T.D.7.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.7.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.7.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.Y.7.7. Yaratıcı yazı yazabilme
- T.Y.7.8. Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme
- T.Y.7.12. Yazılı olarak özetleyebilme
- T.D.8.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.8.22. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- T.D.8.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme