Phaselis Antik Kenti
Eski Çağ'ın ünlü ticaret kenti, üç ayrı limana sahip olmasıyla dikkat çekmektedir. Bu limanlar sayesinde deniz ticaretiyle zenginleşerek ayrıcalıklı bir konuma ulaşmıştır. Roma İmparatoru Hadrian'ın 129 yılında ziyaret ettiği Phaselis, ileri mühendislik örneği olan su dağıtım sistemiyle de ünlüdür. Zengin çam ormanlarının gölgesinde dinlenen bir sahilde yer alan Phaselis, MÖ 690'da Rodoslular tarafından koloni olarak kurulmuştur. Deniz ticareti, kentin en önemli gelir kaynağıdır. Altın taçla karşıladığı Büyük İskender’den sonra çok kez el değiştiren Phaselis, MÖ 167’de Likya Birliği’ne üye olup sikkeler basmıştır. Bir süre komşu kent Olympos ile korsanların talanlarına maruz kalmış, MÖ 43’te Roma egemenliğine girmiştir. Bu dönem, yeniden yapılanma ve en az üç asır sürecek refahın başlangıcı olmuştur. Phaselis, erken dönem su ihtiyacını kuyu ve sarnıçlarla karşılarken Roma Dönemi’nde kuzeydeki bir kaynaktan su kemerleriyle getirerek künk ve kanallarla dağıtmıştır. Şehrin esas kalıntıları, askerî liman ve güneydeki limanı bağlayan ana caddenin kaldırımlarındadır. Genişliği 20 m olan 125 m'lik caddenin kaldırımlarına üçer basamakla çıkılmaktadır. Ortada bir meydan oluşturan ve düzgün taşlarla döşenen bu caddenin altında kanalizasyon ve drenaj sistemi vardır. Tiyatrosu ve üç adet agorası olan şehrin agoralarından biri, Bizans Dönemi'ne ait küçük bir bazilika kalıntısı barındırmaktadır. İki hamam kalıntısından küçük olanıysa Roma hamamı ısıtma sistemi hakkında bilgi vermektedir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Giriş ücretlidir. T.C. vatandaşları için MüzeKart Geçerlidir. - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Flaşlı fotoğraf çekimi yapılmamalıdır. - Alana ve kalıntılara zarar verilmemelidir. - Düşme ve yaralanma riskine karşı dikkatli olunmalıdır. - Yaz sezonunda saat 21.00'e kadar açıktır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Tarihsel ve Kültürel Bilinç Oluşturma Phaselis, MÖ 690'dan Roma Dönemi'ne kadar uzanan zengin bir tarihi barındırır. Öğrenciler, bu alanı gezerek farklı medeniyetlerin izlerini (Rodoslular, Likya Birliği, Roma İmparatorluğu gibi) yerinde görüp geçmişe dair somut bilgiler edinirler. Antik tiyatro, agoralar, su kemerleri ve limanlar gibi yapıları gözlemleyerek tarihin yaşayan izlerini öğrenirler. Bu da onların tarihsel empati kurmalarını ve kültürel mirasa karşı duyarlılık geliştirmelerini sağlar. - Coğrafi ve Mekânsal Farkındalık Geliştirme Üç farklı limanı ve su dağıtım sistemleriyle dikkat çeken Phaselis, antik çağda coğrafyanın yerleşim ve ticaret üzerindeki etkisini örnekleyen önemli bir kenttir. Öğrenciler, bu kenti gezerek limanların konumu, ticaret yolları, su kaynaklarının kullanımı gibi coğrafi unsurların şehir planlamasına etkisini yerinde gözlemleyebilir. Bu da onların mekânsal algı ve çevresel farkındalıklarını artırır. - Mühendislik ve Teknoloji Tarihi Üzerine Gözlem Yeteneği Kazandırma Phaselis’teki su kemerleri, kanalizasyon sistemleri ve Roma hamamı gibi yapılar, antik mühendisliğin gelişmişliğini gösterir. Öğrenciler, bu yapıları inceleyerek Antik Çağ'daki teknoloji ve mühendislik çözümlerine dair somut bilgiler edinir. Bu, özellikle fen ve teknoloji alanlarına ilgi duyan öğrenciler için disiplinler arası öğrenme fırsatı sunar.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- SAB.1. Günlük hayatta olay/konu/durum/zamana ilişkin değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme
- SAB.2. Yakın çevresindeki olay/dönem/kavramları kronolojik olarak sıralayabilme
- SAB.3. Olay/dönem ve kavramları zamanla değişen ve benzerlik gösteren özelliklerine göre değerlendirebilme
- SAB.7. Günlük hayatta karşılaştığı nesne/yer/toplum/ olay/konu/durumlara ilişkin zaman içerisinde değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- SAB.20. Toplumsal yaşama yönelik nesne, olgu ve olayları çözümleyebilme
- SAB.21. Toplumsal yaşama yönelik merak ettiği konuyu sorgulayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- MAT.2.3.3. Geometrik şekiller kullanarak modeller sentezleyebilme
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1).
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.3.2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme
- SB.5.3.3. Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını karşılaştırabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.6.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.D.6.14. Bilgilendirici metinlerde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.7.7. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.D.7.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.7.19. Dinlediğinde/izlediğinde kullanılan ikna etme tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.7.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.7.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.7.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.K.8.11. Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.Y.8.11. Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme
- T.K.8.12. Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
- T.K.8.16. Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme