Nemrut Kalderası TabiatT Anıtı ve Ramsar Alanı
Nemrut Kalderası Tabiat Anıtı/RAMSAR Alanı Doğu Anadolu Bölgesinde Van Gölü’nün batısında Bitlis il sınırları içinde Tatvan (Bitlis), Ahlat (Bitlis) ve Güroymak (Bitlis) ilçelerine ait topraklar üzerinde yer almaktadır. Tabiat Anıtı, Tatvan ilçesinden yaklaşık 12 km, Ahlat ilçesinden 24 km. uzaklıktadır. Bitlis iline 32 km, Muş iline 61,5 km mesafededir. Tabiat Anıtı’nın tamamı devlet ormanı statüsünde olup T.C. Orman ve Su İşleri Bakanlığı, (Doğa Koruma ve Millî Parklar Genel Müdürlüğü) XIV. Bölge Müdürlüğü’ne bağlı Bitlis Şube Müdürlüğü’nün sorumluluğundadır.
Nemrut Kalderası, Van ve Bitlis Ovalarının en yüksek tepesinde Nemrut Dağının patlaması sonucu oluşan ve büyük bir kaldera çöküşünün yapısal özelliklerini gösteren ülkemizin volkanizma faaliyetleri açısından en karakteristik ve en orijinal yeryüzü şekillerinden birisi özelliği taşıması nedeniyle 2873 sayılı Milli Parklar Kanunu’na göre 31.10.2003 tarihinde toplam 4.804,7 hektar alanıyla “Tabiat Anıtı” olarak ilan edilmiştir.
Konum
Adres: Nemrut Kalderası Millî Parkı, Bitlis Merkez, Bitlis, Doğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaret Öncesi • Giriş ücretsizdir ancak okul grupları için önceden ilgili kurumlarla iletişim kurulması faydalı olur. • Öğrencilere kalderanın oluşumu, gölleri ve Ramsar Alanı’nın doğa açısından önemi hakkında kısa bilgi verilmelidir. • Rahat yürüyüş ayakkabısı, mevsime uygun giysi, şapka, güneş kremi ve su bulundurulmalıdır. ________________________________________ Ziyaret Sırasında • Doğal çevreye zarar verilmemeli, bitki koparılmamalı, taşlara yazı yazılmamalıdır. • Ayılar kesinlikle beslenmemeli, yiyecekler açıkta bırakılmamalıdır. • Yiyecek–içecek yalnızca uygun alanlarda tüketilmeli, çöpler toplanıp atılmalıdır. • Öğrenciler göllere girmemeli, sıcak su kaynaklarına fazla yaklaşmamalıdır. • Yüksek ses, koşuşturma ve gruptan ayrılma davranışlarından kaçınılmalıdır. • Fotoğraf çekmek serbesttir, ancak güvenli noktalardan yapılmalıdır. ________________________________________ Öğrencilerin Güvenliği • Alan engebeli ve kaygan olabileceğinden öğrenciler daima öğretmen gözetiminde olmalıdır. • Küçük yaş grupları için kısa ve güvenli yürüyüş rotaları tercih edilmelidir. • Öğretmenler ilk yardım çantası bulundurmalı, acil durum için toplanma noktası belirlemelidir. ________________________________________ Ziyaret Sonrası • Öğrenciler gördüklerini deftere yazabilir veya resimleyebilir. • Ramsar Alanı’nın önemi üzerine sınıf içi tartışma, poster ya da drama etkinlikleri yapılabilir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MAB.2. Matematiksel olgu, olay ve nesnelerin özelliklerini çözümleyebilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- SAB.18. Coğrafi içerikli tablo, grafik, şekil ve diyagramı okuyabilme ve yorumlayabilme
- SAB.19. Coğrafi içerikli tablo, grafik, şekil ve diyagramı hazırlayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- FB.3.4.3. Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problem çözebilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- FB.3.7.2. Bir bitkinin yetişmesi için gerekenlere ilişkin genelleme yapabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.3. Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- İHVD.4.4.1. Grup çalışmalarında karar alma süreçlerine katılarak grup dinamiğini sağlayabilme
- İHVD.4.4.2. Grup arkadaşları ile farklı fikirler hakkında müzakere edebilme
- MAT.4.4.2. Kategorik veriye ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- FB.5.7.1.1. Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme
- FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
- T.D.5.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- T.D.6.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
- T.D.7.22. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- T.D.7.23. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.8.15. Bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme