Koşuyolu Özel Çocuk Yaşam Merkezi
Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren Koşuyolu Özel Çocuk Yaşam Merkezi, özel gereksinimli bireylerin eğitim, sosyal uyum ve yaşam becerileri kazanmaları amacıyla tasarlanmış çok kıymetli bir eğitim yuvasıdır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel ilkelerinden olan kapsayıcılık, bütüncül gelişim ve değerler eğitimi doğrultusunda bu merkez, akranlarıyla bir araya gelen öğrencilerimiz için muazzam bir empati ve hayat bilgisi laboratuvarıdır. Merkezdeki atölye ve yaşam alanlarını ziyaret eden evlatlarımız; farklılıklara saygı duymayı, dayanışmayı, şefkat ve merhamet gibi evrensel değerleri yaşayarak içselleştirirler. Modelin yetkin ve erdemli insan yetiştirme vizyonu kapsamında bu ziyaret, gençlerimizin sosyal sorumluluk bilincini artırır ve onlara kapsayıcı bir toplum inşa etme yolunda güçlü bir rehberlik sunar. Bu etkileşim, hem özel çocuklarımızın sosyal hayata katılımını sevgiyle destekler hem de ziyaretçi öğrencilerin ahlaki ve duygusal zekâ gelişimlerine eşsiz bir katkı sağlar.
Konum
Adres: Sunay Caddesi, Mevlana Halit Mahallesi, Bağlar, Diyarbakır, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, 21080, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Özel gereksinimli çocukların hassasiyetleri göz önünde bulundurularak merkez içerisinde gürültü yapılmamalı, sakin ve anlayışlı bir tutum sergilenmelidir. Eğitim alan çocukların mahremiyetini ve güvenliğini korumak amacıyla, yetkililerin izni olmadan kesinlikle fotoğraf veya video çekilmemelidir. Eğitim, etkinlik ve oyun alanlarına yiyecek veya içecekle girilmesine izin verilmemektedir. Etkinlik odalarında bulunan özel eğitim materyalleri ve duyusal araçlar izinsiz kullanılmamalıdır. Ziyaret öncesinde okul idaresi tarafından merkez yönetiminden veya İl Milli Eğitim Müdürlüğünden mutlaka randevu alınmalıdır. Ziyaret boyunca merkezin kurallarına harfiyen uyulmalı, grupla hareket edilmeli ve öğretmenin rehberliği dikkate alınmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.1.3. Sınıf ve okul ortamında kurallara uygun davranabilme
- HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.1.4. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- TUB4.5. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
- TUB4.6. Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
- HB.2.1.3. Öğretmen ve arkadaşlarıyla etkili iletişim kurabilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
- HB.2.3.3. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumlulukları günlük yaşamına yansıtabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1).
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- HB.3.1.3. Çocuk haklarını tanıtmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.3.2. Yardıma ihtiyacı olan bireylerin yaşamını kolaylaştırmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilme
- HB.3.3.3. Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.4.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- TUB2.4. Farklı ortamlara/mevsimlere uygun giyinebilme (KB1)
- DKAB.4.3.1. Peygamberlerin çocuk sevgisiyle ilgili bilgi toplayabilme
- DKAB.4.3.2. Peygamberlerin toplumlarına olan sevgisini yapılandırabilme
- DKAB.4.3.3. Peygamberlerin çevre sevgisine ilişkin akıl yürütebilme
- DKAB.4.3.4. Peygamberlerin çalışmayı sevdiğine dair çıkarım yapabilme
- DKAB.4.4.1. Adaletli davranmayı sorgulayabilme
- İHVD.4.1.1. Çocuk olmanın özelliklerini belirleyebilme
- İHVD.4.1.2. Çocuk haklarıyla ilgili kanıta dayalı olarak oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- İHVD.4.1.3. İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri yorumlayabilme
- İHVD.4.2.1. Eşitlik kavramının anlamını sorgulayabilme
- İHVD.4.2.2. Adalet ve eşitlik arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
- İHVD.4.2.3. Fırsat eşitliğinin anlamını yorumlayabilme
- İHVD.4.3.2. Etkin vatandaş olmanın gerektirdiği sorumlulukları belirleyebilme
- İHVD.4.3.4. Etkin bir vatandaş olarak toplumsal yardımlaşma faaliyetleri ile ilgili fikir üretebilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme
- SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
- T.D.6.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.6.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme
- DKAB.6.3.2. Merhametli olmayı yorumlayabilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- SB.7.1.2. Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- SB.7.1.3. Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin çıkarım yapabilme
- T.D.7.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.7.13. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.7.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.8.7. Yaratıcı konuşma yapabilme
- T.K.8.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- İTA.8.4.2. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk’ün yaptığı inkılapları neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme