Kavakbaşı Mahallesi Doğa ve Fen Okulu
Denizli İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan proje kapsamında, Kavakbaşı Mahallesi’nde bulunan atıl durumdaki okul alanı Pamukkale Belediyesi iş birliğiyle yeniden değerlendirilmiştir. Millî Eğitim İl Müdürlüğü ile Pamukkale Belediyesi arasında imzalanan protokol doğrultusunda, alan “Pamukkale Belediyesi Doğa ve Fen Okulu”na dönüştürülmüştür.
Projenin temel amacı; öğrencilerimizin doğayla iç içe, farklı istasyon ve atölyelerde aktif olarak yer alabilecekleri, sportif ve sosyal becerilerini geliştirebilecekleri, aynı zamanda keyifli vakit geçirebilecekleri bir eğitim alanı oluşturmaktır.
Gerçekleştirilen çalışmalar kapsamında; bahçe etrafı taş duvar tamiratı, panel çit yapımı, ateş yakma alanı, iki kamelya, iki duyu alanı, sekiz sebze yatağı, iki kazı alanı, iki denge parkuru, çamur-kil alanı, gözetleme kulesi, ahşap oturma alanları, hayvan barınağı, macera parkuru ve beş mutfak masası oluşturulmuştur. Ayrıca okul binasında zemin ve duvar bakım-boyama çalışmaları, kaldırım ve duvar taş döşeme işlemleri tamamlanarak proje hayata geçirilmiştir.
Bu çalışma, atıl bir alanı eğitim ve doğa temelli etkinliklerin gerçekleştirilebileceği modern bir öğrenme ortamına dönüştürerek öğrencilerimize hem eğitsel hem de sosyal kazanımlar sağlamayı hedeflemektedir.
Konum
Adres: Kavakbaşı, Pamukkale, Denizli, Ege Bölgesi, 20290, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
1. Doğa ve Fen Okulu’nun tüm alanlarını koruyunuz. 2. Bitkilere, yapısal düzenlemelere ve atölye ekipmanlarına zarar verebilecek davranışlardan kaçınınız. 3. Atölye ve istasyon alanlarında görevli rehber öğretmenlerin yönergelerine uyunuz. Her etkinlik belirli güvenlik kurallarına göre yürütülmektedir. 4. Sessiz, saygılı ve çevreye duyarlı davranınız. Diğer ziyaretçilerin ve öğrencilerin öğrenme ortamına saygı gösteriniz. 5. Yalnızca belirlenen alanlarda ateş yakma, piknik veya etkinlik gerçekleştirme kurallarına uyunuz. Ateş yakma alanı dışındaki bölgelerde ateş yakmak kesinlikle yasaktır. 6. Ziyaretiniz süresince doğayı koruma bilincini örnek davranışlarla yansıtınız. Geri dönüşüm kutularını kullanınız, çöplerinizi çevreye bırakmayınız.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- HSAB.8. Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme
- HB.1.5.2. Modeller üzerinden gök cisimlerini karşılaştırabilme
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.3.5.2. Kuvvetin varlıklar üzerindeki etkilerini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.4. Konuşmasında ön bilgilerinden yararlanabilme
- T.K.5.22. Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
- MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
- MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
- FB.5.2.1.1. Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme
- FB.5.2.3.1. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.5.2.3.2. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme
- FB.5.5.1.1. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MAT.6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
- MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
- FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme
- FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme
- FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme
- MAT.7.4.7. Dikdörtgenin, paralelkenarın alanına ve çemberin uzunluğuna ilişkin deneyimlerini dairenin alan bağıntısına yansıtabilme
- FB.7.2.1.2. Enerji çeşitlerinden kinetik ve potansiyel enerjiyi karşılaştırabilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- MAT.8.3.5. Kenar uzunlukları a²+ b²= c² eşitliğini sağlayan üçgenleri oluşturarak dik üçgen olduklarını; dik üçgenlerde dik kenar uzunluklarının kareleri toplamının hipotenüs uzunluğunun karesine eşit olduğunu yorumlayabilme
- MAT.8.3.6. Üçgende açı-kenar ilişkisi, üçgen eşitsizliği ve Pisagor bağıntısını içeren problemleri çözebilme