Karahayıt Kaplıcaları
Denizli’de yer alan Karahayıt Kaplıcaları, yılın her mevsiminde 58 ºC sıcaklıkla kaynağından çıkan “Kırmızı Su” ile dikkat çeken önemli bir doğal oluşumdur. Termal suyun içerdiği maden oksitleri, çevrede kırmızı, yeşil ve beyaz tonlarda travertenler meydana getirerek yaklaşık 500 metrekarelik özgün bir jeolojik alan oluşturur. Termal su ve çamurun çeşitli sağlık sorunlarına iyi geldiği bilinmekte olup bölge, doğal şifalı kaynaklarıyla ziyaretçilerin ilgisini çekmektedir. Bu bölge, okul dışı öğrenme ortamı olarak öğrencilere çok yönlü bir eğitim fırsatı sunar. Öğrenciler, termal suyun yer altından yüksek sıcaklıkla çıkışını, maden oksitlerinin suyla etkileşimi sonucu travertenlerin nasıl renklendiğini ve bu oluşumların uzun yıllar içinde nasıl şekillendiğini yerinde gözlemleyebilirler. Alan, jeotermal kaynakların oluşumu, kullanım alanları ve ekolojik etkileri hakkında bilgi edinme olanağı sağlar. Böylece öğrenciler doğal süreçleri doğrudan inceleyerek bilimsel merak geliştirme, gözlem yapma, neden–sonuç ilişkisi kurma ve çevresel farkındalık kazanma imkânına sahip olurlar. Karahayıt Kaplıcaları, jeoloji, çevre bilimi ve fen öğretimi açısından uygulamalı öğrenmeyi destekleyen güvenli, erişilebilir ve eğitim amaçlı kullanıma uygun bir okul dışı öğrenme ortamıdır.
Konum
Adres: Karahayıt, Karmizisu, Karahayıt, Pamukkale, Denizli, Ege Bölgesi, 20290, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
1.Fotoğraf çekimlerinde diğer ziyaretçilerin mahremiyetine dikkat edilmeli. 2.Öğretmen gözetimi olmadan havuz veya çamur banyosuna girilmemeli. 3.Ortak kullanım alanları temiz tutulmalı, çöpler çöp kutusuna atılmalı. 4.Kaygan zeminlerde dikkatli yürünmeli, uygun terlik veya ayakkabı kullanılmalı. 5.Grup halinde hareket edilmeli, öğretmen veya rehberden ayrılmamalı.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.6 Merak ettiği konular/olay/ durum hakkında deneyler yapabilme
- FAB.10. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.Y.1.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- MAT.5.1.1. Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı çok basamaklı sayılara genelleyebilme
- MAT.5.1.2. Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- FB.5.5.1.1. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme
- FB.5.5.2.1. Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme
- FB.5.5.2.2. Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.5.5.4.1. Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme
- FB.5.5.4.2. Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme
- T.K.5.18. Eleştirisini sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.5.16. Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.D.5.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.6.5.2.1. Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme
- FB.6.5.3.1. Yoğunluğa ilişkin hesaplamalar yaparak bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme
- FB.6.5.3.2. Deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme
- FB.6.5.3.4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
- MAT.7.7.2. Aynı deneye ait olayların eşit olasılıklı olma durumlarını değerlendirebilme
- FB.7.5.3.1. Karışımları homojen ve heterojen olarak sınıflandırabilme
- FB.7.5.3.2. Çözünme hızına etki eden faktörler ile ilgili hipotez oluşturabilme
- FB.7.5.4.1. Karışımları ayırmak için çeşitli deneyler yapabilme
- FB.8.5.2.1. Fiziksel ve kimyasal değişimler ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.8.5.3.1. Kimyasal tepkimelerle ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.5.3.2. Kimyasal tepkimelerin günlük yaşamdaki etkilerine yönelik bilgi toplayabilme