Kara Kilise
Çiftlikköy sahilinde, Başkent 1 Sahil Sitesi içinde bulunan Kara Kilise’nin MS.6. yüzyılda hamam, 8 ve 9.yüzyıllarda kilise olarak kullanıldığı, bazı kaynaklarda ise Roma dönemine ait bir su mimarisi olduğu söylenmektedir. Sahilde, dönemin ileri gelenlerinin yazlık sarayları vardı. 11 ve 12.yüzyıllar Pylai’nin en güzel dönemleri kabul edilir. Kara Kilise civarında çıkarılan stel ve buluntular, İstanbul Arkeoloji Müzesi’nde sergilenmektedir.
Konum
Adres: Kara Kilise, Leyla Sokak, Sahil, Çiftlikköy, Yalova, Marmara Bölgesi, 77600, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
İletişim ve Randevu: Kara Kilise, kamuya açık olduğu ve belirli bir işletme statüsü bulunmadığı için önceden randevu veya izin gerekmemektedir. Öğrenciler ve öğretmenler grup halinde serbestçe ziyaret edebilir. Ziyaret öncesinde Çiftlikköy Belediyesi ya da ilgili yerel yöneticilerle iletişime geçilerek grup ziyareti planlandığı bildirilebilir. Ücret Durumu: Yapıya giriş ücretsizdir; herhangi bir ücret talep edilmez. Fiziksel Güvenlik ve Davranış Kuralları: Öğrenciler mutlaka öğretmen veya rehber gözetiminde dolaşmalıdır. Zeminler kaygan veya düzensiz olabilir; bu nedenle rahat ve kaymaz tabanlı ayakkabılar tercih edilmeli, koşmak veya tırmanmak gibi riskli davranışlardan kaçınılmalıdır. Tarihi yapıya dokunulmamalı, üzerine çıkılmamalı; mimari öğelere saygı gösterilmelidir. Uygun Giyim ve Hazırlık: Geziye rahat, dayanıklı ayakkabılar ile gelinmeli. Hava koşullarına göre şapka, güneş kremi ya da ince yağmurluk gibi koruyucu giysiler hazır bulundurulmalıdır. Ziyaretin Zamanlaması: Mevsim: İlkbahar (Nisan–Mayıs) ve Sonbahar (Eylül–Ekim) hem hava açısından hem de doğa ve manzara gözlem açısından idealdir. Saat: Sabah erken saatler (09:00–11:00) ya da öğlen öncesi saatler tercih edilmelidir; bu sayede kalabalık ve güneş etkisi minimize edilir. Yeme-İçme: Öğrencilerin yanlarında su şişesi, katı meyve veya hafif atıştırmalık (örneğin kuru meyve, kuruyemiş) getirmesi önerilir. Tüketim sonrası çöpler titizlikle toplanmalı ve çevre temizliği korunmalıdır; doğaya saygı bilinci pekiştirilmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.1.4. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.Y.1.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.1.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.3. Dinledikleri/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.4.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.4.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.3.2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme
- MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- T.O.6.7. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- DKAB.7.5.1. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında bilgi toplayabilme
- MAT.7.4.6. Günlük hayat durumlarında dikdörtgenler prizmaları ile modellenen cisimlerin yüzey alanı ve hacmine yönelik problem çözebilme
- MAT.7.1.5. Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
- T.Y.8.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.8.9. Yazısında karşılaştırma yapabilme
- T.Y.8.13. Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme
- T.Y.8.22. Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.8.2.2. Gerçek yaşam durumlarındaki doğrusal ilişkileri doğrusal fonksiyonlarla temsil edebilme