Kamilet Vadisi
Kamilet Vadisi, Türkiye'nin en bakir ve biyolojik çeşitlilik açısından zengin vadilerinden biridir. Endemik bitki türleri, yaban hayatı, yürüyüş parkurları ve doğal su kaynakları ile doğa yürüyüşleri, ekoloji çalışmaları ve açık hava dersleri için eşsiz bir öğrenme ortamı sunar. Kamilet Vadisi, sadece doğal güzellikleriyle değil, ekoturizm potansiyeliyle de dikkat çeker. Yürüyüş rotaları, fotoğrafçılık tutkunları için eşsiz kareler sunar. Yerel rehberler eşliğinde yapılan doğa gezileri, bölgeyi daha yakından tanıma fırsatı verir. Ayrıca vadideki geleneksel yaşam izleri, kültürel zenginlik arayan ziyaretçiler için de önemli bir keşif alanıdır. Vadide yürüyüş rotaları doğal zeminden oluştuğu için uygun yürüyüş ayakkabısı tercih edilmelidir. Yaz aylarında bölge serin ve nemli olabilir, yanınıza su ve yağmurluk almanız önerilir. Rehbersiz alanlara girilmemesi ve flora-faunaya zarar verilmemesi önemlidir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Genellikle doğa alanı statüsünde olduğu için önceden resmi randevu gerekmeyebilir. Ancak özellikle okul grupları, rehber eşli ziyaretler ya da özel izin isteyen rotalar için İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü ya da yerel idarelerle iletişim kurulması önerilir. Vadide yoğun yapılaşma yoktur. Ancak yakın bölgede konaklama / yeme-içme tesisleri hizmetleri verilmektedir. Ziyaret sırasında su, atıştırmalık, hafif yiyecek bulundurulması faydalı olur. Mençuna Şelalesi’ne ulaşım için bazı yollar asfalt olabilir ancak vadinin iç kısmına doğru patika yollar, dar ve engebeli geçitler yer alır. Öğrenciler ve ziyaretçiler rahat yürüyüş ayakkabıları giymelidir. Patika zorlukları göz önünde bulundurulmalı, orta dereceli doğa yürüyüşlerine hazırlıklı olunmalıdır. Yağışlı hava, kaygan zemin, düşme riski gibi etkenler hesaba katılmalıdır. Rehber eşli gruplar denetlenmeli, öğrenciler tek başına ilerlememelidir. Cep telefonları için sinyal durumu kontrol edilmeli, acil durum iletişim imkânı göz önünde bulundurulmalıdır. Çöp atılmamalı, doğal ortam korunmalıdır. Bitki ve hayvan yaşamına saygılı olunmalı. Gürültü kirliliği yaratmaktan kaçınılmalıdır. Güneş ışığının yeterli olduğu saatler tercih edilmelidir. Öğle saatleri ve sonrası molalar iyi planlanmalı. Geri dönüş için rezerv zaman olmalı, karanlıkta dönüş planlanmamalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1) Farklı ortamlarda ilk kez karşılaştığı kişileri tanıma maksatlı soru sorar.
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.6.20. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
- T.K.6.21. Konuşmasında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme
- T.K.6.24. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.8.11. Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.8.20. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
- T.K.8.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme