İl Eğitim Tarihî Müzesi
Oldukça stratejik bir konuma sahip olan Bitlis, Karadeniz ve Mezopotamya düzlükleri arasındaki en önemli geçiş güzergâhı üzerindedir. Bitlis’in tarih boyunca en fazla öne çıktığı alan eğitim ve ticarettir. Medeniyet alanında kendini gösterdiği dönem Bitlis yöresine gelen Selçuklularla başlamıştır. Bu dönem Bitlis ve Ahlat’ta Selçuklu eğitim kurumlarından Ribat hanları, Miri mektepleri ve medreseler kurulmuştur. Bitlis, medreseler şehri olarak da tarihe geçmiştir. Anadolu'daki ilk Türk-İslam Üniversitesi olarak kabul edilen İhlasiye Medresesi burada kurulmuştur. İhlasiye Medresesi, Selçuklu Medresesi, Hatuniye Medresesi, İdrisiye Medresesi, Şerefiye Medresesi, Küfrevi Medresesi gibi kurumlar bilinen en eski eğitim kurumları olarak kabul edilebilir. Cumhuriyet dönemine gelindiğinde, ilköğretim okullarının açılışı Cumhuriyet’in ilk yıllarına tekamül etmesine karşın, lise eğitimine yaklaşık 30 yıl sonra, 1952 yılında Bitlis Lisesinin kurulmasıyla başlanabilmiş, sonrasında ise 1956 yılında Bitlis Endüstri Meslek Lisesi kurulmuştur. Bitlis İl Eğitim Tarihî Müzesi ile ilgili faaliyetler 2017 yılı içerisinde tamamlanmış ve müze 24 Kasım 2017 tarihinde ziyarete açılmıştır. İl genelinde okullarda bulunan ve eğitim tarihi açısından arşiv değeri taşıyan evrak, doküman, yayın, kitap, dergi, rehber, broşür, fotoğraf, video film, film şeridi, eğitim araç gereçleri, özellikle geçmiş yıllara ait ders kitapları ve eğitim materyalleri ile objeler toplanmıştır.
Konum
Adres: Bitlis Lisesi, 1119. Sokak, Atatürk Mahallesi, Bitlis Merkez, Bitlis, Doğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaretçiler İçin Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar • Ziyaret Saatleri o Hafta içi mesai saatlerinde ziyarete açıktır. o Hafta sonu ve resmî tatillerde kapalı olabilir, bu nedenle ziyaret öncesinde saatler teyit edilmelidir. • Randevu ve Planlama o Okul grupları ve öğretmenler için önceden randevu alınması önerilir. o Katılımcı listesi ve sorumlu öğretmen bilgileri müze yönetimine önceden iletilmelidir. o Ziyaretin amacı (tarih, kültür, eğitim tarihi farkındalığı) belirlenerek program planlanmalıdır. • Ücretlendirme o Müze ziyareti ücretsizdir. • Yiyecek ve İçecek o Müze içine yiyecek ve içecek alınmaz. o Öğrenciler için mola ihtiyacı varsa, müze dışında uygun alanlar tercih edilmelidir. • Öğrenci Güvenliği o Öğrenciler mutlaka öğretmen/rehber gözetiminde gezmelidir. o Eserlere dokunulmamalı, vitrinlere, sergilenen objelere zarar verecek davranışlardan kaçınılmalıdır. o Müze içinde koşulmamalı ve yüksek sesle konuşulmamalıdır. • Müze Kuralları o Fotoğraf çekimi, müze yönetiminin belirlediği kurallara göre yapılmalıdır. o Sergilenen belgeler, eşyalar ve arşiv materyallerinin korunması için flaşlı çekim yapılmamalıdır. o Öğrencilere müzenin eğitim tarihi açısından önemi hakkında kısa bir bilgilendirme yapılabilir. • Hijyen ve Düzen o Ortak kullanım alanlarında (lavabo, dinlenme alanı vb.) temizlik kurallarına dikkat edilmelidir. o Çöpler uygun yerlere atılmalıdır. • Eğitsel ve Sosyal Katılım o Öğrenciler geçmişten günümüze eğitim araçlarını, belgelerini ve materyallerini gözlemleyerek notlar tutabilir. o Ziyaret sonrası sınıfta “Geçmişte eğitim nasıldı, bugün nasıl?” temalı bir tartışma, drama veya yazma etkinliği yapılabilir. o Öğretmenler, müzeyi dersle ilişkilendirerek öğrencilerin tarih bilinci ve eğitim kültürü farkındalığını geliştirebilir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TAOB.1. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAOB.3. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme
- TAOB.4. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAEOB.1. Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- FB.4.1.1. Bilimin özellikleri ile ilgili yansıtma yapabilme
- FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme
- T.D.5.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.6.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.6.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.6.9. Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
- T.K.6.22. Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- T.Y.6.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.6.3. Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.Y.6.18. Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- T.Y.6.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- T.O.7.25. Basılı ve dijital medya metinlerini değerlendirebilme
- T.D.7.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.K.8.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.8.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.10. Sözlü sunum yapabilme
- T.K.8.12. Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
- T.K.8.16. Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme
- T.Y.8.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.8.9. Yazısında karşılaştırma yapabilme
- T.Y.8.13. Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme
- T.Y.8.20. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- T.Y.8.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
