II. Kılıçarslan Hamamı
Aksaray'ın en değerli tarihî yapılarından biri olan II. Kılıçarslan Hamamı, Anadolu Selçuklu mimarisinin çarpıcı bir örneğidir. Çifte hamam planıyla dikkat çeken yapı, hem erkekler hem de kadınlar için ayrı bölümleri barındıran dikdörtgen bir ana şemaya sahiptir. İnşaatında ustalıkla işlenmiş düzgün kesme taş, moloz taş ve tuğla malzemeler kullanılmıştır.
Hamamın mimari zekâsı, iç mekân düzeninde kendini gösterir. Erkekler bölümü, dört eyvan ve dört özel odaya sahip, haçvari tonozlu bir tasarıma sahiptir. Kadınlar bölümü ise üç eyvan ve iki özel oda ile daha kompakt bir plana sahiptir. Yapının en hayranlık uyandıran özelliklerinden biri, 800 yıl önce bile modern kalorifer sistemine benzer şekilde çalışan ısıtma sistemiydi. Odun ateşinden elde edilen sıcak su, pişmiş toprak künkler (borular) aracılığıyla tüm mekânı ısıtarak hamamın kış aylarında dahi kullanılmasını sağlamıştır.
Hamam, 2013'te başlayan ve 2017 yılında tamamlanan kapsamlı restorasyon sayesinde bugünkü hâlini almıştır. Bugün bir kültür ve sergi alanı olarak kullanılan hamam, hem tarihî dokusu hem de ileri düzeydeki mühendislik özellikleriyle ziyaretçilerini etkilemeye devam etmektedir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
1. Mekân ziyareti öncesinde, Aksaray Belediyesine belirtilen telefon numarasından ulaşılarak randevu alınması gerekmektedir. 2. Ziyaret sırasında gruba rehber eşlik etmeyecektir, mekânın tanıtımı öğretmen veya okul tarafından görevlendirilmiş kişinin sorumluluğundadır. 3. Öğrencilerin mekânı daha iyi anlaması için ziyaret öncesinde mekânın tarihi hakkında ön araştırma yapması tavsiye edilir. 4. Öğrencilere tarihî yapıya, duvarlara, taşlara veya sergilenen eserlere dokunmanın, zarar vermenin veya bunların üzerlerine yazı yazmanın kesinlikle yasak olduğu anlatılmalıdır. 5. Mekân içerisine yiyecek, içecek, sigara veya herhangi bir yanıcı maddenin getirilmemesi sağlanmalıdır. 6. Öğrencilerin çevreyi temiz tutmasına ve çöpleri çöp kutularına atmasına özen gösterilmelidir. 7. Sergi alanındaki eserlere yaklaşılmaması ve dokunulmaması konusunda uyarı yapılmalıdır. 8. Yüksek sesle konuşmaktan, koşmaktan ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılması gerektiği belirtilmelidir. 9. Kişisel kullanım amaçlı fotoğraf çekimlerinin serbest olduğu, ancak ticari çekimler için yetkililerden önceden izin alınması gerektiği bilgisi verilmelidir. 10. Zemin ve merdivenlerin kaygan olabileceği, bu nedenle öğrencilerin dikkatli olması konusunda öğrencilere uyarı yapılmalıdır. 11. Acil bir durumda veya yardıma ihtiyaç duyulduğunda en yakın görevliye başvurulması gerektiği hatırlatılmalıdır. 12. Mekân içinde lavabo bulunmadığı için planlama aşamasında bu durumun göz önünde bulundurulması gerekmektedir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- SNAB.2. Sanat eseri inceleyebilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.21. Toplumsal yaşama yönelik merak ettiği konuyu sorgulayabilme
- SAB.20. Toplumsal yaşama yönelik nesne, olgu ve olayları çözümleyebilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.3. Dinlediği/izlediğini çözümleyebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.2.3. Dinledikleri/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- MAT.4.3.6. Açı ölçümüne ilişkin standart ölçme araçlarının gerekliliğini değerlendirebilme
- MAT.4.3.5. Günlük yaşamdan örneklerle açıyı bir dönme miktarı olarak yorumlayabilme
- MAT.4.3.10. Geometrik şekillere dayalı bir yapı oluşturabilmek için kodlama stratejilerini yapılandırabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- MAT.5.3.3. Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
- MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
- MAT.5.4.4. Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme
- MAT.6.3.3. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
- MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
- MAT.6.4.1. Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkilerle ilgili analojik akıl yürütebilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- MAT.7.4.2. Dikdörtgenler prizmasının yüzey alanını yorumlayabilme
- MAT.7.4.6. Günlük hayat durumlarında dikdörtgenler prizmaları ile modellenen cisimlerin yüzey alanı ve hacmine yönelik problem çözebilme