Hıdırnebi Yaylası
Akçaabat yaylalarından biri olan Hıdırnebi Yaylası, bölgede en tanınmış ve meşhur yaylalarından biri olma özelliğine sahiptir. Karadeniz’in eşsiz doğal güzelliklerinden bir kesit sunan Hıdırnebi Yaylası yöre halkı tarafından “Dernek Çimeni” olarak da adlandırılmaktadır. Genelde yaz aylarında daha çok ziyaretçi ağırlayan Hıdırnebi Yaylası, kış turizmi için de ilgi odağı olmuş durumdadır. Doğa fotoğrafçılığı ve doğa yürüyüşü severler için ilk sıralarda tercih edilen yerlerden biri olan yayla, doğal yaşam alanları ile yabani hayvanlara da ev sahipliği yapmaktadır. Hıdırnebi Yaylası aynı zamanda trekking, off-road ve daha pek çok aktivite için eşşiz bir yer olma özelliği de taşımaktadır.
Hıdırnebi Yaylası; doğal bitki örtüsü, yüksek rakım özellikleri, iklim gözlemleri, hayvancılık kültürü, doğal yaşam ve coğrafi unsurlar bakımından öğrenciler için zengin bir okul dışı öğrenme ortamı sunar. Yayla; ekosistem incelemeleri, iklim değişimi etkileri, bitki çeşitliliği gözlemleri, arazi çalışmaları, harita–yön bulma becerileri, kültürel yaşam pratikleri ve çevre bilinci kazandırma açısından son derece uygundur. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde vurgulanan gözlem yapma, araştırma, problem çözme, öz düzenleme, doğa farkındalığı, kültürel mirası tanıma, sorumluluk alma ve değerler eğitimi gibi alanlarda öğrenci niteliklerinin gelişimine önemli katkı sağlar.
Konum
Adres: Hıdırnebi Yaylası, Akçaabat, Trabzon, Karadeniz Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Hıdırnebi Yaylası, doğal arazi koşullarına sahip bir yayla alanıdır. Ücretsiz bir şekilde ziyaret edebileceğiniz yaylaya yiyecek içecek götürülebilmekte, istenilirse yaylada bulunan özel tesislerden de faydalanılabilmektedir. Gezi esnasında, öğrenciler öğretmen gözetiminde hareket edecek, yürüyüş güzergâhından ayrılmayacak ve su kenarı ile eğimli bölgelerde dikkatli olacaktır. Bitki örtüsüne zarar verilmemesi, hayvanlara yaklaşılmaması ve çevreye atık bırakılmaması esastır. Kaygan zemin, hava değişiklikleri ve yüksek rakım dikkate alınarak uygun ayakkabı ve kıyafet tercih edilecektir. Öğrenciler kalabalık alanlarda düzenli ilerleyecek, görevli ve öğretmen talimatlarına tam uyum gösterecektir. Acil durum toplanma noktası ve iletişim prosedürleri ziyaret öncesinde belirtilecektir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.2.4.2. Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- FB.3.7.2. Bir bitkinin yetişmesi için gerekenlere ilişkin genelleme yapabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.2. Yaşam alanındaki canlı çeşitliliğini operasyonel olarak tanımlayabilme
- FB.3.8.3. Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- FB.4.3.1. Dünya’nın şekli ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- FB.5.3.1.1. Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme
- FB.5.3.1.2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme
- FB.5.3.2.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
- FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
- FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- FB.6.3.1.1. Eşeyli ve eşeysiz üremeyi karşılaştırabilme
- FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- T.D.7.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
- FB.8.7.1.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini yapılandırabilme
- FB.8.7.1.2. Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili hipotez oluşturabilme
- FB.8.7.1.3. Canlılarda solunumun önemini yapılandırabilme
- FB.8.7.2.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışabilme
- FB.8.7.2.4. Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu bir probleme yönelik çözüm önerisi sunabilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme