Güney Güneş Enerji Santrali (Güney GES)
2017 yılında Türkiye'de güneş enerjisi sektöründe "üstün kalite çözümler sunma" prensibiyle faaliyetlerine başlayan Güney GES Elektrik A.Ş., uzmanlaşmış yönetim ekibi ve deneyimli personeli ile sektörde yerini almıştır. Güney GES Elektrik A.Ş., Türkiye’nin güneş enerjisi yatırımcı firmalarından biridir. Yurt içinde 100.80 MWp kapasiteli santrallere sahiptir. Yenilenebilir enerjinin, özellikle güneş enerjisinin, kısa sürede geleneksel enerji kaynaklarının yerini alabileceği misyonu ve temiz enerjinin toplulukları güçlendirerek geleceği şekillendirdiği bir vizyon ile çalışmalarını sürdürmektedir.
Mekan, TYMM çerçevesinde, çeşitli sınıf düzeylerinde farklı öğrenme çıktılarına hizmet edebileceği için okul dışı öğrenme ortamı olarak önerilmektedir.
Konum
Adres: PS-3A, İdil, Şırnak, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Harita yükleniyor...
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Pazartesi
08:00 - 17:00
Salı
08:00 - 17:00
Çarşamba
08:00 - 17:00
Perşembe
08:00 - 17:00
Cuma
08:00 - 17:00
Cumartesi
Kapalı
Pazar
Kapalı
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Ziyaretler özel izin gerektirmektedir. Giriş ücretsizdir. Mekân bir enerji sahası olduğundan rehber eşliğinde ziyaret gerçekleştirilmelidir. Ziyaret esnasında enerji sahasının güvenlik önlemleri mutlaka dikkate alınmalıdır.
İletişim Bilgileri
İnternet Adresi
http://www.guneyges.com
Telefon
312 544 65 33
E-posta
info@guneyges.com
Sanal Müze Adresi
Belirtilmemiş
Öğrenme Çıktıları
- GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
- GS.3.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki sıcak ve soğuk renk uyumlarını algılayabilme
- T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- FB.3.6.3. Elektriği tasarruflu kullanma konusunda bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme
- FB.3.6.2. Elektrikli araç gereçlerin güvenli kullanımı ile ilgili eleştirel düşünebilme
- FB.3.6.1. Bazı araç gereçlerin elektrikli olduğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- GS.4.5.1. Nesnelerdeki kademeli ton geçişlerini yansıtan tek renkli natürmort yapabilme
- GS.4.1.2. Canlıların korunmasına ilişkin düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- GS.4.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki ton dağılımını algılayabilme
- MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
- İHVD.4.3.2. Etkin vatandaş olmanın gerektirdiği sorumlulukları belirleyebilme
- FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme
- GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme
- SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- ENG.6.7.W5. Students can reorganise (reconstruct) and use information in the new written tasks about the “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” to communicate with other people.
- ENG.6.7.W4. Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions”.
- ENG.6.7.W3. Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” based on the model/example provided.
- ENG.6.7.W2. Students can understand the model/example for the writing task about the current content on “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions”.
- ENG.6.7.W1. Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions”.
- ENG.6.7.G1. Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.6.7.P1. Students can select and use the target phonological elements of the current content about “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decisionmaking processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
- ENG.6.7.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” through significant details by listening/watching it carefully.
- ENG.6.7.L2. Students can bring information about the current content on “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” together through significant details and main components while listening/watching it.
- ENG.6.7.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in nature and global problems with activities in nature; environmental problems in the world and solutions” carefully.
- SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- FB.6.4.3.4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme
- FB.6.4.3.3. Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
- FB.6.4.3.2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme
- FB.6.4.2.1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- GS.7.1.1. Toplum ve çevre bağlamında renk, doku ve biçim ilişkilerini kurarak biyofilik yapabilme
- ENG.7.8.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
- ENG.7.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- ENG.7.8.W2. Students can analyse and understand a provided model to guide them in producing similar writing tasks related to the content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
- ENG.7.8.W3. Students can construct new written content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” based on their understanding of the model(s) provided.
- ENG.7.8.W4. Students can practise producing written content based on the current theme “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
- ENG.7.8.W5. Students can engage in the process of writing related to the content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- SB.7.5.2. Ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsü arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.7.2.2. Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme
- SB.7.2.1. Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- GS.8.6.1. Bağımsızlığın uluslararası önemini kavrayarak millî mücadele değerlerini yansıtan sanatsal üretim yapabilme
- GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme
- GS.8.1.1. Tasarım ilkelerini kullanarak sanatsal ve işlevsel yerleştirme yapabilme
- ENG.8.7.W7. Students can reflect on their experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the writing process about the current content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.8.7.W6. Students can reconstruct their writing about the current theme on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives” to communicate effectively about it.
- ENG.8.7.W5. Students can engage in the process of writing related to the content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.W4. Students can practise producing written content based on the current theme “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.W3. Students can construct new written content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives” based on their understanding of the model(s) provided.
- ENG.8.7.W2. Students can analyse and understand a provided model to guide them in producing similar writing tasks related to the content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
- ENG.8.7.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- ENG.8.7.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives” in relation to themselves or others, both individually and/ or with others.
- ENG.8.7.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.L2. Students can bring together the information in the current content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- ENG.8.7.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “life in nature and global problems with natural disasters and their damage on animals and nature; natural disasters and their damage on people’s lives”.
- İTA.8.4.2. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk’ün yaptığı inkılapları neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- FB.8.6.2.5. Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının önemini tartışabilme
- FB.8.6.2.4. Elektrik enerjisi üretim santrallerinin avantaj ve dezavantajlarını tartışabilme
- FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme