Giresun Çocuk Kütüphanesi
Giresun Çocuk Kütüphanesi 1850–1900 yılları arasında inşa edilmiştir. Bahçe içerisinde konumlanan yapı, kesme taş duvarlarla çevrilidir. Kuzey cephesi dikkat çekici bir mimariye sahip olup, ortasında yer alan sivri kemerli girişi ve çift kanatlı ahşap kapısı ile Giresun’daki 19. yüzyıl sivil mimari örneklerinin seçkin yapılarından biri olarak öne çıkar. Doğu cephesinde yer alan kare kesitli çan kulesine geçiş sağlayan ikinci bir giriş kapısı mevcuttur. İç mekân orijinalliğini büyük ölçüde korumuş; mahfil kısmı aslına uygun şekilde restore edilmiştir. Zemini kaplayan özgün karo mozaikler, üzerlerindeki bitkisel ve geometrik süslemelerle mekâna dekoratif bir estetik kazandırmaktadır. Cephe mimarisi, pencere düzenlemeleri ve tavan tasarımı ile Giresun’daki gayrimüslim mimarisinin önemli örneklerinden biridir. Yapı, 1967 yılından itibaren çocuk kütüphanesi olarak hizmet vermeye başlamış; 2012 yılında Kültür ve Turizm Bakanlığı tarafından yenilenmiş ve çocuklara yönelik işlevsel bir eğitim mekânına dönüştürülmüştür.
Konum
Adres: Çınarlar Mahallesi, Hacı Hüseyin Mahallesi, Giresun Merkez, Giresun, Karadeniz Bölgesi, 28100, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Çocuk Kütüphanesinde çeşitli yaş gruplarındaki çocuklara yönelik olarak; masal saatleri, sanat etkinlikleri, kutu oyunu etkinlikleri, şarkı-ritim atölyeleri gibi etkinlikler gerçekleştirilmektedir. Genel Kurallar: Sessiz Olmak: Kütüphanede konuşurken alçak sesle konuşulmalı, başkalarının kitap okuması engellenmemelidir. Kitaplara Özen Göstermek: Kitapların sayfaları yırtılmamalı, çizilmemeli, katlanmamalı; kitaplara temiz ellerle dokunulmalıdır. Yiyecek ve İçecek Getirmemek: Kütüphane alanına yiyecek ve içecek sokulmamalıdır. Düzenli Davranmak: Çantalar, defterler ve eşyalar etrafa saçılmamalı; kütüphane tertipli kullanılmalıdır. Eşyaları Paylaşmak: Masalar, sandalyeler ve okuma alanları ortak kullanıma uygundur, diğer çocukların hakkına saygı gösterilmelidir. Bilgisayarları Doğru Kullanmak: Araştırma amaçlı kullanılmalı, oyun oynamak için tercih edilmemelidir. Görevlilerin Uyarılarını Dinlemek: Kütüphane çalışanlarının yönlendirmelerine uyulmalıdır. Çöpleri Uygun Yere Atmak: Temizlik kurallarına dikkat edilmeli, kütüphane düzeni korunmalıdır. Arkadaşlara Saygı: Diğer çocukların sessiz çalışmasına ve kitap keyfine engel olunmamalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TAEOB.5. Okuma öncesi becerileri kazanabilme
- TAEOB.1. Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAOB.1. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme
- TAOB.3. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme
- TAOB.4. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme
- MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
- MSB.2. Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme
- MSB.3. Söyleme becerilerini sınıf içinde sergileyebilme
- MHB.1. Harekete ve dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
- MHB.2. Harekete ve dansa eşlik eden ritimlerdeki/ müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme
- MHB.3. Müzik ve ritimlerle hareket ve dans edebilme
- SNAB.4. Sanat etkinliği uygulayabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme
- İHVD.4.3.1. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri yorumlayabilme
- İHVD.4.3.2. Etkin vatandaş olmanın gerektirdiği sorumlulukları belirleyebilme
- İHVD.4.1.3. İnsan olmanın getirdiği temel hak ve özgürlükleri yorumlayabilme
- İHVD.4.1.2. Çocuk haklarıyla ilgili kanıta dayalı olarak oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
- FB.5.1.1.1. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- FB.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre sınıflandırabilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- DKAB.7.5.1. Yahudilik, Hristiyanlık, Hinduizm ve Budizm dinleri hakkında bilgi toplayabilme
- FB.7.5.1.2. Geçmişten günümüze atom kavramı ile ilgili bilimsel bilgilerin değişebileceğini sorgulayabilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- T.O.8.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- İTA.8.4.2. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk’ün yaptığı inkılapları neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme