Gazi Mustafa Kemal Atatürk Spor Salonu
Muratpaşa Belediyesi bünyesinde hizmet veren Gazi Mustafa Kemal Atatürk Spor Salonu, modern ve çok amaçlı bir kapalı spor tesisidir. Basketbol, voleybol gibi salon sporlarının yanı sıra sabah sporu, aerobik ve pilates gibi grup etkinliklerine de ev sahipliği yapan salon; her yaştan bireyin fiziksel aktivite ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmasına katkı sağlamaktadır. Yaklaşık 30 kişilik kapasitesi, sosyal etkileşime uygun yapısı ve kolay ulaşılabilir konumuyla bölge halkının sportif ihtiyaçlarını karşılayan önemli bir merkezdir. 2018'de Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün adı verilerek yeniden isimlendirilen bu tesis, Muratpaşa’da sporun ve toplumsal dayanışmanın gelişimine katkıda bulunmaktadır.
Konum
Adres: Çağlayan Mah. Bülent Ecevit Bul. No.:106 Muratpaşa/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Spor branşına uygun kıyafetler giyilmelidir. - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Kesici alet ve zarar verici maddeler getirilmemelidir. - Düşme ve yaralanma riskine karşı dikkatli olunmalıdır. - Ayda sadece 3 kez, belirtilen gün ve saatlerde ziyarete uygundur. - Yarışma, turnuva, antrenman zamanlarında ziyaret kabul edilmeyecektir. - Grup ziyaretlerinden az 3 gün önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Fiziksel Gelişim ve Sağlıklı Yaşam Bilinci Edinme Salon, öğrencilerin düzenli spor yapmalarını sağlayarak fiziksel sağlıklarını geliştirmelerine katkıda bulunur. Sporla tanışan öğrenciler, bedenlerini tanır; koordinasyon, denge ve dayanıklılık gibi motor becerilerini geliştirirler. Aynı zamanda sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmaya başlarlar. - Disiplin ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Düzenli spor etkinliklerine katılan öğrencilerde zaman yönetimi, öz disiplin, takım çalışması ve kurallara uyum gibi yaşam becerileri gelişir. Sporun doğal yapısı içinde öğrenciler hem bireysel sorumluluklarını hem de ekip içindeki rollerini öğrenirler. - Sosyal Etkileşim ve Psikolojik Güçlenme Salon ortamında gerçekleştirilen grup sporları ve etkinlikler, öğrencilerin sosyal çevrelerini genişletmelerine yardımcı olur. Öğrenciler; arkadaşlık ilişkileri kurarak kendilerini ifade etme, empati kurma ve iletişim becerileri geliştirme fırsatı bulurlar. Bu süreç aynı zamanda öz güven ve stresle başa çıkma becerilerini de destekler.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- SAB.21. Toplumsal yaşama yönelik merak ettiği konuyu sorgulayabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.3. Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.8. Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- HSAB.12. Hareketli oyunların temel kurallarını açıklayabilme
- HSAB.13. Hareketli oyunlara özgü basit taktik ve strateji geliştirebilme
- HSAB.14. Hareketli oyunlarda liderliği deneyimleme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- MDB.3. Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme
- MHB.3. Müzik ve ritimlerle hareket ve dans edebilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1) Farklı ortamlarda ilk kez karşılaştığı kişileri tanıma maksatlı soru sorar.
- TUB2.4. Farklı ortamlara/mevsimlere uygun giyinebilme (KB1)
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.3.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.2.2.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours”.
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- TUB2.5. Kişisel temizlik ve bakımını yapabilme (KB1)
- TUB3.12. Ortamlar ve etkinlikler arası geçişlerde ortama uygun davranış sergileyebilme (KB1)
- TUB4.1. Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
- TUB4.6. Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
- ENG.3.4.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “family life with family members; ages of family members; daily routines and chores of family members; hobbies and abilities of family members” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.4.L4. Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “family life with family members; ages of family members; daily routines and chores of family members; hobbies and abilities of family members” in a very simple way.
- ENG.3.4.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “family life with family members; ages of family members; daily routines and chores of family members; hobbies and abilities of family members” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB3.13. Toplumsal iletişim becerilerini geliştirebilme (SBAB5.1)
- TUB4.3. Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- MAT.5.4.3. Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin alanının ölçüsü verildiğinde çevre uzunluğunu, çevre uzunluğu verildiğinde alanını yorumlayabilme
- MAT.5.4.4. Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- MAT.6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- MAT.7.3.1. Şekillerin yansıma dönüşümü altındaki görüntülerinin oluşturulmasına dair çıkarım yapabilme
- MAT.7.4.8. Çemberde merkez açı ve gördüğü yay uzunluğu arasındaki ilişkiden yola çıkarak daire ve daire diliminin alanları arasındaki ilişkiye yönelik analojik akıl yürütebilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme