FİLYOS SAHİLİ
Öğrenciler Filyos sahilinde yapacakları gezide Sosyal Bilgiler dersiyle bağlantılı olarak antik Tieion kentinin kalıntılarını inceleyebilirler. Böylece geçmişte insanların denizle ve limanlarla kurduğu ilişkileri öğrenebilirler. Ayrıca günümüzde Filyos Limanı ve doğal gaz projelerinin bölge ekonomisine katkıları üzerinde durmaları uygun olabilir.
Fen Bilimleri dersi açısından öğrenciler, dalga ve rüzgârın sahil üzerindeki etkilerini gözlemleyebilirler. Kıyı erozyonu ve kumul bitkilerinin toprağı tutma görevini yerinde incelemeleri öğrenme sürecine katkı sağlayabilir. Sahildeki kuş ve diğer canlı türleri ekosistem konusu ile ilişkilendirilebilir. Karadeniz’deki doğal gaz çalışmaları üzerinden enerji kaynakları konusu ele alınabilir.
Konum
Adres: Hisarönü Mah., Filyos, Çaycuma, Zonguldak, Karadeniz Bölgesi, 67970, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
sahilde yürürken dalgalara dikkat edilmeli, kaygan zeminlerde tedbirli olunmalıdır. Antik kalıntılara zarar verilmemeli, taş veya parçalar yerinden oynatılmamalıdır. Kumul bitkileri koparılmamalı, doğal denge korunmalıdır. Çöpler mutlaka çöp kutusuna atılmalı, sahil temiz tutulmalıdır. Fotoğraf çekerken veya gözlem yaparken güvenlikten ödün verilmemelidir. Liman ve doğal gaz alanlarına yaklaşılmamalı, sadece izin verilen bölgelerde inceleme yapılmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.1.5.3. Afet türlerini tanıyabilme
- T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.2.5.3. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MAT.3.2.6. Dört işlem gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- FB.4.3.1. Dünya’nın şekli ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
- DKAB.4.3.3. Peygamberlerin çevre sevgisine ilişkin akıl yürütebilme
- DKAB.4.1.3. Allah’a (cc) şükrün önemini hayatına yansıtabilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- MAT.5.6.2. Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.2.3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinlikleri düzenleyebilme
- SB.5.2.4. Ülkemize komşu devletler hakkında bilgi toplayabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.3.2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- DKAB.6.4.1. Hz. Muhammed’in (sav) doğduğu çevreyi tarihsel bağlamda değerlendirebilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MAT.7.6.1. Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.7.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.7.7.1. Bir olayın ve tümleyeninin olasılığına ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
- MAT.7.7.3. Olayları ayrık olma ve ayrık olmama durumlarına göre sınıflandırabilme
- MAT.7.7.2. Aynı deneye ait olayların eşit olasılıklı olma durumlarını değerlendirebilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme