Dikmen Vadisi
Ankara’nın şehir merkezine çok yakın bir konumda olan Dikmen Vadisi Parkı, kentin en önemli arterlerinden biri olan Dikmen Vadisi üzerinde oluşturulmuş bir gezi ve dinlence bölgesidir.
Önceki zamanlarında gecekondu bölgesi iken yeşil alana dönüştürülen vadi; sosyal tesisleri, kafeleri, yürüyüş ve koşu yolları ile Dikmen’de yaşayan vatandaşlarımızın evlerinden çok uzağa gitmeden farklı zaman geçirebilecekleri bir yaşam alanı olarak tasarlanmıştır.
Toplam 700 bin m2lik alanda, 50’ye yakın bitki türü ile yapılan peyzaj çalışmaları hemen göze çarpmaktadır. Aydınlatması, düzenli ve engelsiz yaşam alanları, inişli çıkışlı yürüyüş parkurları, eşsiz habitatı ile her mevsim keyif veren Dikmen Vadisi Parkı, aynı zamanda vadiyi çevreleyen konut projeleriyle de elit bir yerleşim alanı özelliğini taşımaktadır.
Çocuklar için bir eğlence parkı, sporcular için kondisyon alanı ve koşu yolu, 9 adet kafe ve restoranı, 34 bin m2lik havuz alanı ve çim alanları ile Ankara’nın orta yerinde yer alan bu dinlence mekanı; güvenliği, temizliği ve her ihtiyaca cevap veren donanımlarıyla ailelerin, çocukların, gençlerin saatlerce hiç sıkılmadan vakit geçirebileceği bir yerdir.
Park içerisinde, zihinsel engelli okulu ile 2 adet camii de bulunmaktadır. İki farklı idari binası olan Dikmen Vadisi Parkı, gece aydınlatması ile de 24 saat hayatın olduğu bir yaşam alanıdır.
Konum
Adres: Şair Baki Caddesi, Yukarı Ayrancı, Ayrancı Mahallesi, Ankara, Çankaya, Ankara, İç Anadolu Bölgesi, 06690, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Geziyi doğa gözlemi, ekoloji dersi, sanat etkinliği (resim, fotoğraf), spor etkinliği (yürüyüş, doğa sporları) veya sosyal etkinlik (temizlik kampanyası, piknik) amaçlı planlayabilirsiniz. Öğrencilerle önceden vadi hakkında kısa bir tanıtım paylaşın: Vadinin Ankara’nın en yeşil alanlarından biri olduğunu, üç etaptan oluştuğunu ve içinde göletler, yürüyüş yolları, oyun alanları bulunduğunu anlatabilirsiniz. Öğrencileri küçük gruplara ayırarak gözlem veya fotoğraf görevleri verebilirsiniz (örneğin: “Bitki türlerini gözlemleyin”, “Vadi temizliğini inceleyin”, “En güzel doğa fotoğrafını çekin”). Fen/Coğrafya dersleri için: Bitki çeşitliliği, su döngüsü, erozyon önlemleri gibi konular gözlemlenebilir. Görsel sanatlar için: Doğadan ilham alınarak çizim ya da fotoğraf çalışması yapılabilir. Türkçe/Dil dersleri için: Doğa temalı kısa yazı, şiir veya anı yazma etkinliği düzenlenebilir.Vadi içinde dinlenme noktaları, kafeteryalar ve piknik alanları bulunuyor. Öğrencilerin enerjisini toplaması için kısa molalar planlayın. Gölet çevresi fotoğraf çekmek ve gözlem yapmak için güzel bir nokta.Toplu taşıma ile ulaşım kolaydır; otobüs veya servis planlaması yaparken iniş noktalarını önceden belirleyin. Alan geniş olduğu için öğrencileri bir rehber öğretmenle belirli bölgelerde toplayın. İlk yardım çantası bulundurmayı unutmayın. Şapka, güneş kremi bulundurun. Rahat kıyafetler giyilmesi uygundur.24 saat açıktır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- SAB.1. Günlük hayatta olay/konu/durum/zamana ilişkin değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme
- SAB.2. Yakın çevresindeki olay/dönem/kavramları kronolojik olarak sıralayabilme
- SAB.3. Olay/dönem ve kavramları zamanla değişen ve benzerlik gösteren özelliklerine göre değerlendirebilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- FB.5.4.3.1. Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- T.Y.6.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.6.7. Yaratıcı yazı yazabilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- T.Y.7.2. Yazma strateji, yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- FB.8.7.1.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini yapılandırabilme
- FB.8.7.2.2. Madde döngülerinin yaşam açısından önemini yapılandırabilme