Datça 3D Eğitim Merkezi
Muğla’nın Datça ilçesinde yer alan Datça 3D Eğitim Merkezi, teknolojiyi kültürel ve eğitsel amaçlarla birleştiren yenilikçi bir merkezdir. Geleneksel müze anlayışının ötesine geçerek ziyaretçilere üç boyutlu görsel ve etkileşimli deneyimler sunar. Bu yönüyle, özellikle genç ziyaretçiler ve öğrenciler için eğlenceli ve öğretici bir öğrenme ortamı oluşturur.
Merkez, Datça'nın tarihî, doğal ve kültürel zenginliklerini sanal gerçeklik (VR), artırılmış gerçeklik (AR) ve 3D animasyonlarla sunar. Knidos Antik Kenti, eski Datça evleri, bölgenin eşsiz doğası ve Akdeniz’in su altı yaşamı gibi birçok tema, üç boyutlu sunumlarla keşfedilebilir. Ziyaretçiler, tarihî mekânları gezmeden önce burada detaylı bir ön izleme yapabilir ya da hiç gidemedikleri yerleri sanal ortamda deneyimleyebilirler.
Datça 3D Eğitim Merkezi'nin kurulma amacı, bölgenin tarihî ve kültürel mirasını dijital teknolojilerle tanıtmak ve genç kuşaklara ilham vermektir. Ayrıca sürdürülebilir turizm anlayışıyla, doğal ve tarihî alanların korunmasına katkı sunmayı da hedeflemektedir.
Merkezde eğitim seminerleri, dijital atölye çalışmaları ve interaktif sergiler düzenlenmektedir. Bu etkinlikler sayesinde ziyaretçiler sadece izlemekle kalmaz, aynı zamanda deneyimleyerek öğrenir.
Datça 3D Eğitim Merkezi, teknolojiyi kültürle buluşturan çağdaş bir yapıdır. Datça’yı daha yakından tanımak, geçmişi günümüz diliyle keşfetmek isteyenler için mutlaka görülmesi gereken, modern ve öğretici bir duraktır.
Konum
Adres: Gazi Mustafa Kemal Caddesi, Eski Datça, Datça, Muğla, Ege Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Sessiz olunuz. Pazar günleri kapalıdır. Merkezde bulunan cihaz ve ekipmanlara izinsiz dokunmayınız, görevlilerin yönlendirmelerini takip ediniz. 3D yazıcılar, sanal gerçeklik gözlükleri ve diğer teknolojik araçlar sadece yetkili gözetiminde kullanılmalıdır. Elektronik cihazların hassasiyetinden dolayı yiyecek ve içeceklerinizi iç mekâna sokmayınız. Çocuklarınızı mutlaka gözetim altında bulundurunuz. Fotoğraf ve video çekimlerinde diğer ziyaretçilerin mahremiyetine özen gösteriniz. Çöplerinizi belirlenen kutulara atarak merkezi temiz tutunuz. Gürültü yapmaktan kaçınınız, eğitim alanında sessiz bir ortam sağlayınız. Ekran ve cihazlara zarar verebilecek kesici, delici veya sıvı maddelerle giriş yapmayınız. Acil durumlarda yönlendirme tabelalarını ve görevlilerin talimatlarını takip ediniz.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.5.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.D.5.19. Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- SB.7.6.2. Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- T.D.7.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.7.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.Y.8.16. Problem çözümüne yönelik yazabilme
- T.Y.8.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.8.15. Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme
- T.Y.8.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- T.Y.8.22. Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- DKAB.8.3.1. Dinin temel gayesi konusunu sentezleyebilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme