Çekmeköy Etnopark Etnospor Deneyim Merkezi
Etnospor Deneyim Merkezi, kültürel bellek ve fiziksel eğitim disiplinlerini bir araya getiren özgün bir tematik alan olarak faaliyet göstermektedir. Mekânın en belirgin özelliği, Türk ve dünya halklarına ait geleneksel spor dallarını sadece teorik olarak sunmakla kalmayıp, bu branşların teknik uygulama süreçlerini profesyonel eğitmenler eşliğinde ziyaretçilere aktarmasıdır. Bu bağlamda merkez, tarihsel süreçte gelişim göstermiş olan okçuluk, mangala ve geleneksel güreş gibi disiplinlerin teknik mekaniğini bilimsel bir perspektifle sergilemektedir.
Okul dışı öğrenme ortamı (ODÖO) olarak Etnopark,müfredatı destekleyen somut bir laboratuvar işlevi görmektedir. Öğrencilerin kültürel miras ögelerini dokunsal ve kinestetik yollarla öğrenmelerine olanak tanıyan bu merkez, tarihsel bilgilerin kalıcılığını artırmaktadır. Disiplinlerarası bir yaklaşım sunan merkez, fiziksel koordinasyonun yanı sıra stratejik düşünme becerilerini geliştiren geleneksel zeka oyunlarıyla da akademik gelişime katkı sağlamaktadır.
Konum
Adres: Güngören Mahallesi, Çekmeköy, Istanbul, Marmara Region, 34788, Turkey
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Etnospor Deneyim Merkezi (Etnopark), İstanbul ili Çekmeköy ilçesi, Güngören Mahallesi, Pelit Sokak (DAP Ormanköy yerleşkesi) içerisinde konumlanmıştır; Şile Otoyolu aksı üzerinden şahsi araçlarla veya bölgeye hizmet veren belediye otobüs hatları aracılığıyla erişim sağlanmaktadır. Merkez bünyesinde sunulan tematik deneyim paketleri, atölye çalışmaları ve rehberli turlar belirli bir ücret tarifesine tabi olup güncel maliyetler ve grup indirimleri için kurumsal kanallar üzerinden teyit alınması gerekmektedir. Operasyonel kapasitenin verimli yönetilmesi ve eğitim kalitesinin korunması amacıyla tüm ziyaretlerin önceden dijital platformlar veya telefon aracılığıyla randevulu bir şekilde planlanması zorunludur. Geleneksel spor ekipmanlarının (ok, yay, mekanik düzenekler vb.) teknik muhafazası ve fiziksel emniyetin tesisi için materyallere yalnızca uzman eğitmenlerin gözetiminde ve talimatları doğrultusunda müdahale edilmelidir. Okul dışı öğrenme faaliyeti kapsamında gerçekleştirilen ziyaretlerde, öğrencilerin kinestetik öğrenme sürecinden azami verim alabilmeleri için uygulama sahalarında tam konsantrasyon sağlamaları ve teknik direktifleri dikkatle takip etmeleri esastır. Fiziksel aktivite yoğunluklu bir alan olması sebebiyle ziyaretçilerin hareket kabiliyetini kısıtlamayan, iş güvenliği ve konfor standartlarına uygun kıyafet ve ayakkabı tercih etmeleri önerilmektedir. Tesis içerisinde belirlenmiş güvenlik sınırlarının ihlal edilmemesi, grup disiplinine riayet edilmesi ve uzman personelin saha içerisindeki yönlendirmelerine tam uyum sağlanması kurumsal emniyet protokolleri gereğidir. Bilimsel ve kültürel odaklı öğrenme ortamının muhafazası adına yüksek sesli konuşmalardan kaçınılmalı ve tesisin genel kullanım disiplinine aykırı davranışlarda bulunulmamalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
- MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.1.1.3. Nesnelerin sıra sayısını gösterebilme
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- MAT.1.3.2. Nesnelerin eşliğini değerlendirebilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- GS.1.2.1. Görsel işaret ve sembollerdeki mesajları okuyabilme
- GS.1.2.2. Renkleri, şekilleri ve sembolleri kullanarak çevreye ilişkin bilgilendirici levha yapabilme
- GS.1.5.1. Büyük-küçük şekiller ve renklerle resim yapabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- MAT.2.1.3. Sayıların sırasını belirleyebilme
- MAT.2.1.6. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 50’ye kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- MAT.2.3.7. Verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt edebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.3. Dinledikleri/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- GS.2.6.1. Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme
- FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- MAT.3.1.3. Sayıları sıralayabilme
- MAT.3.1.6. Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olduğunu belirleyebilme
- MAT.3.1.8. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.3.3.1. Geometrik cisimlerin özelliklerini yorumlayabilme
- T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- GS.3.3.2. Günlük yaşam sahnelerini yansıtan figüratif resim yapabilme
- GS.3.4.1. Hikâyeden hareketle imgesel çizim yapabilme
- GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
- FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- BEO.4.1.1. Koordinasyon ve denge içeren hareket becerilerini sergileyebilme
- MAT.4.1.3. Sayıları sıralayabilme
- MAT.4.2.1. Toplama ve çıkarma işlemlerini zihinden yaparak çözümleyebilme
- MAT.4.3.7. Dik açıyı referans alarak açıları dar ve geniş olarak sınıflandırabilme
- SB.4.1.1. Sosyal bilgiler dersinin hayatına sunacağı katkıları yorumlayabilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.4.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- GS.4.1.2. Canlıların korunmasına ilişkin düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- GS.4.3.2. Türkiye’ye özgü bitki ve hayvan türlerini yansıtan üç boyutlu figüratif heykel yapabilme
- BEST.5.2.1. Farklı spor branşlarını özelliklerine göre genelleyebilme
- 5.4.1. Farklı sporlar branşlarına özgü tesis ve malzemeleri sınıflandırabilme
- BEST.5.1.1. Beden eğitimi ve sporun tarihsel gelişimini sorgulayabilme
- BEST.5.1.2. Beden eğitimi ve sporun temel kavramlarını açıklayabilme
- FB.5.2.2.1. Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme
- FB.5.2.3.1. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.5.2.3.2. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme
- FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- MAT.5.6.2. Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
- GS.5.1.1. Edebî metinlerden ve yazı düzeninden faydalanarak çevre duyarlılığını yansıtan resimleme yapabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme
- SB.5.3.2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme
- SB.5.3.3. Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını karşılaştırabilme
- BEST.6.3.1. Sporun birey ve toplum üzerindeki sosyolojik etkilerini yorumlayabilme
- BEST.6.4.1. Spor psikolojisinin sporcu performansı üzerindeki etkilerini sorgulayabilme
- FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme
- FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme
- FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme
- FB.6.3.2.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme
- FB.6.3.2.4. Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme
- SB.6.2.3. Ülkemizin Türk dünyasıyla kültürel iş birliklerini yorumlayabilme
- SB.6.3.1. Türkistan’da kurulan ilk Türk devletlerinin medeniyetimize katkılarını sorgulayabilme
- SB.6.3.2. VII-XIII. yüzyıllar arasında İslam medeniyetinin eğitim, bilim, hukuk, kültür, sanat ve mimari alanlarında insanlığın ortak mirasına katkılarına dair akıl yürütebilme
- BES.7.3.2. Açık alan ve macera etkinliklerine ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.7.4.3. Geleneksel oyunlara ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- FB.7.2.1.1. Fiziksel anlamda yapılan işin bağlı olduğu faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.7.2.1.2. Enerji çeşitlerinden kinetik ve potansiyel enerjiyi karşılaştırabilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.7.3.3.2. Solunum sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- MAT.7.6.1. Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.7.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- GS.7.3.2. Doğa izlenimleri yansıtan resim yapabilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- BES.8.1.2. Fiziksel uygunluğunu geliştirebilmek için egzersize katılabilme
- BES.8.2.1. Seçilen spor branşına ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- FB.8.2.1.2. Günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bilimsel model oluşturabilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- GS.8.2.2. Dijital veya geleneksel araçları kullanarak sanatsal üretim yapabilme
- GS.8.4.1. Figür ve mekân ilişkisini yansıtan fotoroman yapabilme
- GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme