Bilim Şahinbey

Bilim Şahinbey bünyesinde; Astronomi, Uzay ve Havacılık Atölyesi, Doğa Bilimleri Atölyesi, Matematik Atölyesi, Tasarım Atölyesi, Teknoloji Atölyesi, Tarım Atölyesi ve Girişim Atölyesi olmak üzere toplam 7 eğitim atölyesi hizmet vermektedir. Bir gün içerisinde sabah bir okul, öğleden sonra ise farklı bir okul ağırlanmaktadır. Sabah gelen öğrenciler için 3 seans, öğleden sonra gelen öğrenciler için de 3 seans düzenlenmekte; her öğrenci üç farklı atölyeden faydalanmaktadır. Şahinbey Belediyesi ile İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü arasında yürütülen iş birliği kapsamında haftanın 5 günü öğrencilerin atölye faaliyetlerine katılımı sağlanmaktadır. Hafta sonları ise bireysel başvuru yapan öğrenciler kurum tarafından karşılanarak atölye çalışmalarına dahil edilmektedir. Okul planlaması Bilim Şahinbey yönetimi tarafından hazırlanmakta ve sırası gelen okul müdürleriyle paylaşılmaktadır. Belediye tarafından tahsis edilen iki servis aracıyla öğrenciler okullarından alınarak etkinlik alanına götürülmekte, faaliyetlerin ardından tekrar okullarına bırakılmaktadır. Şahinbey İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı devlet ilkokulu ve ortaokullarındaki tüm öğrenciler bu atölye çalışmalarından yararlanmaktadır.

Konum

Adres: Akkent Mahallesi, 27470 Nolu Sokak Şahinbey/Gaziantep

Harita yükleniyor...

Yol Tarifi Al

Ziyaret Gün ve Saatleri

Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.

Pazartesi

08:00 - 17:00

Salı

08:00 - 17:00

Çarşamba

08:00 - 17:00

Perşembe

08:00 - 17:00

Cuma

08:00 - 17:00

Cumartesi

08:00 - 17:00

Pazar

08:00 - 17:00

Erişilebilirlik Özellikleri

Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.

Engelsiz Erişim
Rehberlik Hizmeti

Ziyaret Notları

Atölye çalışmalarına zamanında gelinmesi ve belirlenen saatlere uyulması esastır. Atölye içinde yiyecek ve içecek tüketilmemesi gerekmektedir. Öğrenciler, kendilerine tahsis edilen alanlarda etkinliklere katılmalı ve eğitmen talimatlarına uymalıdır. Tüm araç, gereç ve ekipman özenli kullanılmalı; zarar verilmemelidir. Acil durumlarda (yangın, deprem vb.) eğitmen ve görevli personelin yönlendirmelerine uyulmalıdır. Atölye alanında yüksek sesle konuşmaktan ve diğer grupları rahatsız edici davranışlardan kaçınılmalıdır. Güvenlik ve düzen için mekân içinde koşmak ve uygunsuz hareketlerde bulunmak yasaktır. Fotoğraf ve video çekimi yalnızca kurum izniyle yapılabilir. Atölye sonunda tüm materyaller ve alanlar düzenli bırakılmalıdır.

İletişim Bilgileri

Website

https://t3bilimturkiye.org/tr/merkezler/bilim-sahinbey/

Telefon

342 502 80 09

E-posta

bilimsahinbeyteknoloji@gmail.com

Sanal Müze Adresi

Belirtilmemiş

Öğrenme Çıktıları

Okul Öncesi

Matematik

MAB.1. Ritmik ve algısal sayabilme

Fen

FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
FAB.5. Fene yönelik olay ve olguları operasyonel/ işevuruk olarak tanımlayabilme
FAB.6 Merak ettiği konular/olay/ durum hakkında deneyler yapabilme
FAB. 7. Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme
FAB. 8. Fene yönelik olay ve/veya olguları açıklamak için basit düzeyde bilimsel modellerden faydalanabilme
FAB.9. Bilimsel olayları/olguları açıklamak için kanıtlar kullanabilme
FAB.10. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme

Sanat

SNAB.3. Sanat eserlerine ve sanatçılara değer verebilme
SNAB.4. Sanat etkinliği uygulayabilme

1. Sınıf

HAYAT BİLGİSİ

6. ÖĞRENME ALANI BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
HB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme

MATEMATİK

1 TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.1.1.1. Rakamları ve 20’ye kadar olan sayıları (20 dâhil), niceliklerin büyüklüklerini temsil etmek için kullanabilme
MAT.1.1.2. Ögeleri dağınık veya düzenli bir şekilde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasında ilişkileri çözümleyebilme
MAT.1.1.3. Nesnelerin sıra sayısını gösterebilme
MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
MAT.1.1.5. 100’e kadar ileriye ve 20’den geriye doğru ritmik sayabilme
MAT.1.1.6. Artan veya azalan sayı ve şekil örüntülerini çözümleyebilme
MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

2.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluğunu ve tartacağı kütlenin ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme

3.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (3)

MAT.1.1.9. Paraların (1 TL, 5 TL, 10 TL, 20 TL, 50 TL, 100 TL ve 200 TL) temsil ettiği büyüklükleri tanıyabilme

4.TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

MAT.1.2.1. Günlük yaşamın içerdiği toplama ve çıkarma işlemlerini çözümleyebilme
MAT.1.2.2. Toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
MAT.1.2.3. Eşit işaretinin anlamını toplama ve çıkarma işlemi bağlamında yorumlayabilme
MAT.1.2.4. Toplama ve çıkarma işlemlerinin ilişkisini yorumlayabilme

6.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

MAT. 1.3.3. Günlük yaşamdaki nesneleri biçimsel özelliklerine göre ayırt edebilme
MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
MAT. 1.3.5. Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme

5.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
MAT.1.3.2. Nesnelerin eşliğini değerlendirebilme

7.TEMA: VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA

MAT.1.4.1. Kategorik veriye dayalı temel veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar

TÜRKÇE

6. TEMA MİNİK KÂŞİFLER

T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme

2. Sınıf

HAYAT BİLGİSİ

6. ÖĞRENME ALANI BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
HB.2.6.3. Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme

MATEMATİK

1.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.2.1.1. 100’e kadar olan niceliklerin büyüklüklerini temsil etmede sayıların sembolik temsillerinden yararlanabilme
MAT.2.1.3. Sayıların sırasını belirleyebilme
MAT.2.1.2. İki basamaklı sayıları çözümleyebilme
MAT.2.1.4. İleriye ve geriye doğru ritmik sayabilme
MAT.2.1.5. Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme
MAT.2.1.6. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 50’ye kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

TÜRKÇE

6. TEMA MUCİT ÇOCUK

T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
T.K.2.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

3. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

1. ÜNİTE: BİLİMSEL KEŞİF YOLCULUĞU

FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme

7. ÜNİTE: TOPRAĞI TANIYORUM, TARIMI KEŞFEDİYORUM

FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
FB.3.7.2. Bir bitkinin yetişmesi için gerekenlere ilişkin genelleme yapabilme

2. ÜNİTE: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme

3. ÜNİTE: YER BİLİMCİLER İŞ BAŞINDA

FB.3.3.1. Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme
FB.3.3.2. Fosil oluşumu ile ilgili sentez yapabilme

4. ÜNİTE: MADDEYİ TANIYALIM, KARIŞTIRIP AYIRALIM

FB.3.4.1. Çevresindeki maddeleri hâllerine göre sınıflandırabilme
FB.3.4.2. Günlük yaşamda karşılaştığı karışımların ayrılmasında kullanılabilecek uygun yöntemleri kullanarak deney yapabilme
FB.3.4.3. Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problem çözebilme

5. ÜNİTE: HAREKETİ KEŞFEDİYORUM

FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.3.5.2. Kuvvetin varlıklar üzerindeki etkilerini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme

6. ÜNİTE: YAŞAMIMIZI KOLAYLAŞTIRAN ELEKTRİK

FB.3.6.1. Bazı araç gereçlerin elektrikli olduğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.3.6.2. Elektrikli araç gereçlerin güvenli kullanımı ile ilgili eleştirel düşünebilme
FB.3.6.3. Elektriği tasarruflu kullanma konusunda bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme

HAYAT BİLGİSİ

6. ÖĞRENME ALANI BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT

HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme

MATEMATİK

1.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.3.1.1. Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen 1000’e kadar olan sayıların temsillerinden yararlanabilme
MAT.3.1.2. 1000’e kadar olan sayıları çözümleyebilme
MAT.3.1.3. Sayıları sıralayabilme
MAT.3.1.4. Sayıları ileriye ve geriye doğru ritmik sayabilme
MAT.3.1.5. Sayıları tek-çift olarak sınıflandırabilme
MAT.3.1.6. Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olduğunu belirleyebilme
MAT.3.1.7. Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme
MAT.3.1.8. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

TÜRKÇE

6. TEMA BİLİM YOLCULUĞU

T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme

4. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

1. ÜNİTE: BİLİME YOLCULUK

FB.4.1.1. Bilimin özellikleri ile ilgili yansıtma yapabilme
FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme

2. ÜNİTE: SAĞLIKLI BESLENİYORUM

FB.4.2.1. Besin içeriklerini ayırt etmek için deney yapabilme
FB.4.2.2. Besinlerde vitamin ve/veya mineral bulunduğuna ilişkin genelleme yapabilme
FB.4.2.3. Besinlerin işlevleri ile ilgili hipotez oluşturabilme

3. ÜNİTE: DÜNYA’MIZI KEŞFEDELİM

FB.4.3.1. Dünya’nın şekli ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
FB.4.3.2. Dünya’nın yapısıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme
FB.4.3.3. Dünya’nın hareketlerini gözlemlerine dayanarak tahmin edebilme

4. ÜNİTE: MADDENİN DEĞİŞİMİ

FB.4.4.1. Maddelerin hâl değişimine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FB.4.4.2. Maddelerin ısı etkisiyle değişimine yönelik deney yapabilme

5. ÜNİTE: MIKNATISI KEŞFEDİYORUM

FB.4.5.1. Mıknatısın kutupları ve birbirleriyle etkileşimleri ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme
FB.4.5.2. Mıknatısın etki ettiği maddelere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
FB.4.5.3. Mıknatısın kullanım alanlarına yönelik bilimsel sorgulama yapabilme

6. ÜNİTE: ENERJİ DEDEKTİFLERİ

FB.4.6.1. Basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme

7. ÜNİTE: IŞIĞIN PEŞİNDE

FB.4.7.1. Görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın rolüne ilişkin deney yapabilme
FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
FB.4.7.3. Işık kirliliğinin canlılara etkisine ilişkin probleme yönelik çözüm önerilerini değerlendirebilme

8. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR ŞEHİRLER VE TOPLULUKLAR

FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme

MATEMATİK

1.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.4.1.1. Niceliklerin büyüklükleri için en fazla altı basamaklı olan sayıların temsillerinden yararlanabilme
MAT.4.1.2. En fazla altı basamaklı sayıları çözümleyebilme
MAT.4.1.3. Sayıları sıralayabilme
MAT.4.1.4. İleriye ve geriye doğru ritmik saymayı yapılandırabilme
MAT.4.1.5. Artan azalan sayı örüntüleri ve şekil örüntülerindeki değişimi genelleyebilme

2.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

MAT.4.1.6. Basit, bileşik ve tam sayılı kesirleri kullanmak için matematiksel temsillerden yararlanabilme
MAT.4.1.7. Denk kesirleri kullanmak için matematiksel temsillerden yararlanabilme
MAT.4.1.8. Birim kesirlerin büyüklük küçüklük ilişkilerini çözümleyebilme
MAT.4.1.9. Paydaları eşit olan kesirlerin büyüklük küçüklük ilişkilerini çözümleyebilme
MAT.4.1.10. Bir çokluğun basit kesir kadarını ve bir basit kesir kadarı verilen çokluğun tamamını çözümleyebilme
MAT.4.1.11. Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemini yapılandırabilme
MAT.4.1.12. Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemi gerektiren günlük yaşam problemlerini çözebilme
MAT.4.1.13. Uzunluk ve kütle birimlerinin kendi içerisindeki dönüşümlerini yorumlayabilme

3.TEMA: İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

MAT.4.2.1. Toplama ve çıkarma işlemlerini zihinden yaparak çözümleyebilme
MAT.4.2.2. En çok dört basamaklı sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapılandırabilme
MAT.4.2.3. Çarpma ve bölme işlemlerinin sonucunu tahmin edebilme
MAT.4.2.4. Zihinden çözümlenen çarpma ve bölme işlemleri ile bu işlemlerin kısa yollarını yapılandırabilme
MAT.4.2.6. Dört işlem içeren yönergeler oluşturarak süreci yorumlayabilme
MAT.4.2.5. Çarpma ve bölme işlemlerini çözümleyebilme

4.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

MAT.4.3.1. Geometrik cisimlerin açınımlarını yapılandırabilme
MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
MAT.4.3.3. Geometrik şekillerin çevre uzunluğunu ölçmede matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
MAT.4.3.4. Standart olmayan ölçü birimleri cinsinden şekillerin alanlarını tahmin edebilme

5.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (2)

MAT.4.3.5. Günlük yaşamdan örneklerle açıyı bir dönme miktarı olarak yorumlayabilme
MAT.4.3.6. Açı ölçümüne ilişkin standart ölçme araçlarının gerekliliğini değerlendirebilme
MAT.4.3.7. Dik açıyı referans alarak açıları dar ve geniş olarak sınıflandırabilme

6.TEMA: NESNELERİN GEOMETRİSİ (3)

MAT.4.3.8. Geometrik nesneler ve şekiller üzerinden doğruya göre simetriyi yorumlayabilme
MAT.4.3.9. Bir şeklin doğruya göre simetrisini yapılandırabilme
MAT.4.3.10. Geometrik şekillere dayalı bir yapı oluşturabilmek için kodlama stratejilerini yapılandırabilme

7.TEMA: OLAYLARIN OLASILIĞI VE VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA

MAT.4.4.1. Günlük yaşamdan herhangi bir olayın olasılığını “imkânsız, olabilir, kesin” olarak belirleyebilme
MAT.4.4.2. Kategorik veriye ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme

TÜRKÇE

6. TEMA BİLİM VE TEKNOLOJİ

T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.D.4.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

5. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

1. ÜNİTE: GÖKYÜZÜNDEKİ KOMŞULARIMIZ VE BİZ

FB.5.1.1.1. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme
FB.5.1.2.1. Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
FB.5.1.2.2. Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme
FB.5.1.3.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme

2. ÜNİTE: KUVVETİ TANIYALIM

FB.5.2.1.1. Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme
FB.5.2.1.2. Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme
FB.5.2.2.1. Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme
FB.5.2.3.1. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FB.5.2.3.2. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme

3. ÜNİTE CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK

FB.5.3.1.1. Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme
FB.5.3.1.2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme
FB.5.3.2.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme

4. ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI

FB.5.4.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
FB.5.4.2.1. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
FB.5.4.3.1. Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme

5. ÜNİTE: MADDENİN DOĞASI

FB.5.5.1.1. Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme
FB.5.5.2.1. Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme
FB.5.5.2.2. Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FB.5.5.3.1. Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.5.5.4.1. Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme
FB.5.5.4.2. Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme

6. ÜNİTE: YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK

FB.5.6.1.1. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme
FB.5.6.1.2. Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme
FB.5.6.2.1. Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme

7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE GERİ DÖNÜŞÜM

FB.5.7.1.1. Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme
FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme

MATEMATİK

2.TEMA İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME

MAT.5.2.1. Eşitliğin korunumuna ve işlem özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme
MAT.5.2.2. Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda işlem önceliğini yorumlayabilme
MAT.5.2.3. Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
MAT.5.2.4. Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme

1.TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

MAT.5.1.3. Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
MAT.5.1.4. Farklı gösterimlerle ifade edilen kesirlerin karşılaştırılmasına yönelik çıkarım

3.TEMA GEOMETRİK ŞEKİLLER

MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
MAT.5.3.2. Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme
MAT.5.3.3. Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme

4.TEMA GEOMETRİK NİCELİKLER

MAT.5.4.1. Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin çevre uzunluğu verildiğinde kenar uzunluklarını yorumlayabilme
MAT.5.4.2. Birim karelerden yola çıkarak dikdörtgenin alanını değerlendirebilme
MAT.5.4.3. Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin alanının ölçüsü verildiğinde çevre uzunluğunu, çevre uzunluğu verildiğinde alanını yorumlayabilme
MAT.5.4.4. Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme

5.TEMA İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ

MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme

6.TEMA VERİDEN OLASILIĞA

MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
MAT.5.6.2. Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme

SOSYAL BİLGİLER

6. ÖĞRENME ALANI TEKNOLOJİ ve SOSYAL BİLİMLER

SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme

6. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR

FB.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre sınıflandırabilme
FB.6.1.1.2. Güneş sistemi ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
FB.6.1.2.1. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
FB.6.1.2.2. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel model oluşturabilme

2.ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET

FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme
FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme
FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme

3.ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER

FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
FB.6.3.1.5. İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
FB.6.3.2.1. Sinir sisteminin görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
FB.6.3.2.2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini yapılandırabilme
FB.6.3.2.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme
FB.6.3.2.4. Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme

4.ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER

FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.6.4.1.2. Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi kanıt kullanarak açıklayabilme
FB.6.4.2.1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme
FB.6.4.3.2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.6.4.3.3. Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
FB.6.4.3.4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme

5.ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ

FB.6.5.1.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.6.5.2.1. Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme
FB.6.5.3.1. Yoğunluğa ilişkin hesaplamalar yaparak bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme
FB.6.5.3.2. Deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme
FB.6.5.3.3. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemi hakkında bilimsel çıkarımlar yapabilme
FB.6.5.3.4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme

6.ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ

FB.6.6.1.1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme
FB.6.6.2.1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme
FB.6.6.2.2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme

7.ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM

FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
FB.6.7.2.1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme
FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme

MATEMATİK

1.TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

MAT.6.1.1. Karşılaştığı problem durumlarında bir doğal sayının çarpan ve katlarına yönelik muhakeme yapabilme
MAT.6.1.2. Bir doğal sayının 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10 ile tam bölünebilme kriterlerine ilişkin çıkarım yapabilme
MAT.6.1.3. Bir doğal sayının asal olma durumunu ve asal çarpanlarını çözümleyebilme
MAT.6.1.4. Günlük hayat problemleri ya da matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme

1. TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

MAT.6.1.5. Gerçek yaşam durumlarında ondalık gösterimlerin basamak değerlerini kesirlerden yararlanarak yorumlayabilme
MAT.6.1.6. Kesir ve bölme işlemi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
MAT.6.1.7. Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme
MAT.6.1.8. Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme

2.TEMA İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER

MAT.6.2.1. Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
MAT.6.2.2. Sayı ve şekil örüntülerini yorumlayabilme
MAT.6.2.3. Cebirsel ifadeler içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme

3.TEMA GEOMETRİK ŞEKİLLER

MAT.6.3.1. Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme
MAT.6.3.2. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
MAT.6.3.3. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme

4.TEMA GEOMETRİK NİCELİKLER

MAT.6.4.1. Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkilerle ilgili analojik akıl yürütebilme
MAT.6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
MAT.6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
MAT.6.4.5. Çap veya yarıçap uzunluğu verilen bir çemberin uzunluğu ile ilgili problemleri çözebilme
MAT.6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

5.TEMA İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ

MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
MAT.6.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme

6.TEMA VERİDEN OLASILIĞA

MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme

TÜRKÇE

5. TEMA BİLİM VE TEKNOLOJİ

T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
T.D.6.13. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

7. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

3. ÜNİTE: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER

FB.7.3.1.2. Sindirim sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
FB.7.3.1.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
FB.7.3.2.1. Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
FB.7.3.2.2. Kan bağışının toplumsal dayanışma açısından önemini tartışabilme
FB.7.3.2.3. Dolaşım sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
FB.7.3.3.1. Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
FB.7.3.3.2. Solunum sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
FB.7.3.4.1. Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde gözlemleyebilme
FB.7.3.4.2. Boşaltım sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme

2. ÜNİTE: KUVVET VE ENERJİYİ KEŞFEDELİM

FB.7.2.1.1. Fiziksel anlamda yapılan işin bağlı olduğu faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.7.2.1.2. Enerji çeşitlerinden kinetik ve potansiyel enerjiyi karşılaştırabilme
FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme

1. ÜNİTE: UZAY ÇAĞI

FB.7.1.1.1. Uzay araştırmaları için geliştirilen teknolojileri karşılaştırabilme
FB.7.1.1.2. Uzay gözlem araçları ile ilgili bilimsel model oluşturabilme
FB.7.1.1.3. Uzay araştırmalarının yol açabileceği problemleri çözebilme
FB.7.1.2.1. Yıldızların yaşamını açıklayarak yapılandırabilme
FB.7.1.2.2. Yıldız, galaksi ve evren kavramlarını açıklayarak yapılandırabilme

4. ÜNİTE: IŞIĞIN KIRILMASI VE MERCEKLER

FB.7.4.1.1. Ortam değiştiren ışığın izlediği yolu gözlemleyerek kırılma olayına yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FB.7.4.2.1. Mercek çeşitlerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FB.7.4.2.2. Merceklerin günlük hayatta kullanım alanlarını örneklerle sınıflandırabilme

5. ÜNİTE: MADDENİN DOĞASINA YOLCULUK

FB.7.5.1.1. Atomun yapısını ve yapısındaki temel parçacıkları çözümleyebilme
FB.7.5.1.2. Geçmişten günümüze atom kavramı ile ilgili bilimsel bilgilerin değişebileceğini sorgulayabilme
FB.7.5.1.3. Farklı molekül modelleri oluşturabilme
FB.7.5.1.4. Atomların elektron dizilimlerini yapılandırabilme
FB.7.5.2.1. Saf maddeleri element ve bileşik olarak sınıflandırabilme
FB.7.5.2.2. Periyodik tablodaki ilk 18 elementin isimlerini sembolleriyle ifade edebilme
FB.7.5.2.3. Periyodik tabloda grup ve periyotları karşılaştırabilme
FB.7.5.2.4. Bileşiklerin isimlerini formülleriyle yapılandırabilme
FB.7.5.3.1. Karışımları homojen ve heterojen olarak sınıﬂandırabilme
FB.7.5.3.2. Çözünme hızına etki eden faktörler ile ilgili hipotez oluşturabilme
FB.7.5.4.1. Karışımları ayırmak için çeşitli deneyler yapabilme

6. ÜNİTE: ELEKTRİKLENME

FB.7.6.1.1. Elektriklenme ile ilgili bilgi toplayabilme
FB.7.6.1.2. Elektriklenme çeşitlerini belirlemeye yönelik deney yapabilme
FB.7.6.1.3. Cisimlerin elektrik yüklerini sınıflandırabilme

7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ENERJİ

FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme

8. Sınıf

FEN BİLİMLERİ

2. ÜNİTE: YAŞAMI KOLAYLAŞTIRAN KUVVET

FB.8.2.1.2. Günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bilimsel model oluşturabilme

4. ÜNİTE: SESİN DÜNYASI

FB.8.4.1.1 Sesin oluşumuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FB.8.4.1.2. Sesin yayılabildiği ortamlara yönelik deney yapabilme
FB.8.4.1.3 Sesin frekansına göre ince veya kalın olarak işitilmesine neden olan ses özellikleri ile ilgili deney yapabilme
FB.8.4.2.1. Ses ile ilgili değişkenlerin işitmeye etkisi hakkında hipotez oluşturabilme
FB.8.4.2.2. Farklı maddeler ile etkileşimi sonucunda sesin iletilmesi, yansıması ve soğurulmasına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
FB.8.4.2.3. Ses kirliliğini önlemeye yönelik bilimsel sorgulama yapabilme

5. ÜNİTE: PERİYODİK TABLO VE MADDENİN ETKİLEŞİMİ

FB.8.5.1.1. Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, ametal, yarımetal ve soy gaz olarak sınıflandırabilme
FB.8.5.2.1. Fiziksel ve kimyasal değişimler ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.8.5.3.1. Kimyasal tepkimelerle ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
FB.8.5.3.2. Kimyasal tepkimelerin günlük yaşamdaki etkilerine yönelik bilgi toplayabilme
FB.8.5.4.1. Asit ve bazların genel özelliklerini karşılaştırabilme
FB.8.5.4.2. Maddelerin asit veya baz olduğunu çeşitli ayıraçlar kullanarak bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.8.5.4.3. Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin “pH” değerlerini kullanarak tümevarımsal akıl yürütebilme
FB.8.5.4.4. Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerine yönelik deney yapabilme

6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN YOLCULUĞU

FB.8.6.1.1. Ampullerin bağlanma durumunun ampul parlaklığına etkisine yönelik deney yapabilme
FB.8.6.1.2. Elektrik akımını tanımlayabilme
FB.8.6.1.3. Bir devre elemanının uçları arasındaki potansiyel farkı (gerilimi) tanımlayabilme
FB.8.6.1.4. Bir devre elemanının uçları arasındaki gerilim ile üzerinden geçen akım ilişkisine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FB.8.6.1.5. Özgün bir aydınlatma aracı modeli oluşturabilme
FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme
FB.8.6.2.2. Elektrik enerjisinin ısı, ışık, ses veya hareket enerjisine dönüşümüne yönelik bir model oluşturabilme
FB.8.6.2.3. Elektrik enerjisi üretim santrallerini sınıflandırabilme
FB.8.6.2.4. Elektrik enerjisi üretim santrallerinin avantaj ve dezavantajlarını tartışabilme
FB.8.6.2.5. Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının önemini tartışabilme

7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE MADDE DÖNGÜLERİ

FB.8.7.1.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini yapılandırabilme
FB.8.7.1.2. Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili hipotez oluşturabilme
FB.8.7.1.3. Canlılarda solunumun önemini yapılandırabilme
FB.8.7.2.1. Madde döngülerini şema üzerinde bilimsel çıkarım yapabilme
FB.8.7.2.2. Madde döngülerinin yaşam açısından önemini yapılandırabilme
FB.8.7.2.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışabilme
FB.8.7.2.4. Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu bir probleme yönelik çözüm önerisi sunabilme

MATEMATİK

1. TEMA SAYILAR VE NİCELİKLER

MAT.8.1.1. Farklı bağlamlardaki üslü ifadelere, özelliklerine ve üslü ifadelerle yapılan işlemlere ilişkin çıkarım yapabilme
MAT.8.1.2. Karşılaştığı problem durumlarında kareköklü ifadeler ile ilgili muhakeme yapabilme
MAT.8.1.3. Sayıların rasyonel ya da irrasyonelliğini değerlendirebilme
MAT.8.1.4. Gerçek sayıları ve aralıklarını sayı doğrusunda yorumlayabilme

2. TEMA CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER

MAT.8.2.1. Gerçek yaşam durumları üzerinden dik koordinat sistemini çözümleyebilme
MAT.8.2.2. Gerçek yaşam durumlarındaki doğrusal ilişkileri doğrusal fonksiyonlarla temsil edebilme
MAT.8.2.3. Dik koordinat sisteminde iki doğrusal fonksiyonun birbirine göre durumuna ilişkin çıkarım yapabilme
MAT.8.2.4. Doğrusal fonksiyonlara ilişkin problemlerin çözümlerini algoritma ifade yöntemlerini kullanarak yapılandırabilme

3. TEMA GEOMETRİK ŞEKİLLER

MAT.8.3.1. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenarları ve açıları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
MAT.8.3.2. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenar uzunlukları arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
MAT.8.3.3. Bir üçgene eş üçgen oluşturmak için üçgenle ilgili bilinmesi yeterli olan elemanlara dair çıkarım yapabilme
MAT.8.3.4. Bir üçgene benzer üçgen oluşturmak için üçgenle ilgili bilinmesi yeterli olan elemanlara dair çıkarım yapabilme
MAT.8.3.5. Kenar uzunlukları a²+ b²= c² eşitliğini sağlayan üçgenleri oluşturarak dik üçgen olduklarını; dik üçgenlerde dik kenar uzunluklarının kareleri toplamının hipotenüs uzunluğunun karesine eşit olduğunu yorumlayabilme
MAT.8.3.6. Üçgende açı-kenar ilişkisi, üçgen eşitsizliği ve Pisagor bağıntısını içeren problemleri çözebilme

4. TEMA GEOMETRİK NİCELİKLER

MAT.8.4.1. Dik prizmalar, dikdörtgen dik piramit, dik dairesel silindir ve dik dairesel koninin yüzey açınımlarını çözümleyebilme
MAT.8.4.2. Dik dairesel silindirin yüzey açınımına ilişkin deneyimlerini dik dairesel silindirin yüzey alanına yansıtabilme
MAT.8.4.3. Dairenin alan bağıntısının oluşturulma sürecinden hareketle dik dairesel silindirin hacim bağıntısına yönelik analojik akıl yürütebilme

5. TEMA DÖNÜŞÜM

MAT.8.5.1. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla öteleme dönüşümünü çözümleyebilme
MAT.8.5.2. Dik koordinat sisteminde geometrik şekillere ait noktaların apsis ve ordinatlarının öteleme dönüşümündeki değişimlerine ve eksenlere göre yansıma dönüşümündeki değişimlerine ilişkin çıkarım yapabilme
MAT.8.5.3. Öteleme ve yansıma dönüşümlerini içeren problemleri çözebilme

6. TEMA İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ

MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme

7. TEMA VERİDEN OLASILIĞA

MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme