Bebek ve Çocuk Kütüphanesi
Bitlis Bebek ve Çocuk Kütüphanesi, tarihi miras ve modern çocuk gelişimi anlayışını bir araya getiren özel bir projedir. Tarihi binada sürdürülebilir bir öğrenme ortamı sunarken; farklı yaş grupları, çocuk gelişimi eğitimleri, aile katılımı ve yenilikçi mekânsal tasarımıyla bölgesel anlamda öne çıkmaktadır. Ailelere yönelik eğitimler, çocuk odaklı etkinlikler ve estetik mekân tasarımıyla kütüphane, Bitlis için değerli bir kültürel ve eğitsel merkez konumundadır.
Konum
Adres: Atatürk Mahallesi, Ekinli, Bitlis Merkez, Bitlis, Doğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Ziyaretçiler İçin Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar • Çalışma Gün ve Saatleri o Salı – Cuma: 08.00 – 17.00 o Cumartesi: 09.00 – 17.00 o Öğle saatlerinde kütüphane kapalıdır. o Pazartesi günleri kapalıdır. • Randevu ve Planlama o Grup ziyaretleri (okul, öğretmen eşliğinde öğrenci grupları) için önceden randevu alınması tavsiye edilir. o Kalabalık gruplar için ziyaret tarih ve saatinin kütüphane yönetimi ile uyumlu olması önemlidir. • Ücretlendirme o Kütüphane girişi ve hizmetleri ücretsizdir. • Yiyecek ve İçecek o İç mekâna yiyecek ve içecek getirilmemelidir. o Çocukların dikkatini dağıtmamak ve kitapların zarar görmemesi için yalnızca dış mekânda atıştırmalık molası verilebilir. • Öğrenci Güvenliği ve Düzeni o Öğrenciler mutlaka öğretmen/rehber eşliğinde gruplar hâlinde gezdirilmelidir. o Merdiven, kapı giriş-çıkışları ve kitap rafları çevresinde koşmamaları sağlanmalıdır. o Bebek ve küçük çocukların bulunduğu bölümlerde sessizlik ve nezaket kurallarına özellikle dikkat edilmelidir. • Kütüphane Kuralları o Kitaplara özen gösterilmeli, zarar verilmemelidir. o Sessiz olunmalı, yüksek sesle konuşmaktan kaçınılmalıdır. o Elektronik cihazlar (telefon, tablet) sessizde tutulmalıdır. • Hijyen ve Düzen o Çocukların hijyen kurallarına uyması için tuvalet ve lavabo kullanımları öğretmen gözetiminde yapılmalıdır. o Özellikle bebek ve küçük çocuk alanlarında temizlik ve düzen kurallarına dikkat edilmelidir. • Eğitsel ve Sosyal Katılım o Kütüphane içinde düzenlenen atölye, masal saati veya okuma etkinliklerine katılım için önceden bilgi alınabilir. o Öğrencilere, kütüphane kullanım kültürü (kitap seçme, okuma, geri yerine koyma) uygulamalı olarak öğretilebilir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TAEOB.1. Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme
- TAEOB.2. Cümlelerin sözcüklerden oluştuğunu söyleyebilme
- TAEOB.3. Ses bilgisel farkındalık becerileri gösterebilme
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAEOB.4. Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark edebilme
- TAEOB.5. Okuma öncesi becerileri kazanabilme
- TAEOB.6. Yazma öncesi becerileri kazanabilme
- SAB.4.Yakın çevresindeki yaşantılardan yola çıkarak merak ettiği konulara yönelik sorular sorabilme
- SAB.5. Merak ettiği konuya yönelik kaynakları inceleyebilme
- SAB.6. Geçmişte veya günümüzde yakın çevresinde gerçekleşen bir olay/konu/durumla ilgili kaynaklardan dinlediklerini/izlediklerini kendi ifadeleriyle yorumlayabilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.1.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.1.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.1.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.O.1.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.O.2.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.3.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.O.3.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.4.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- T.O.4.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
- FB.4.1.1. Bilimin özellikleri ile ilgili yansıtma yapabilme
- FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme
- T.D.5.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.O.5.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.5.3. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.13. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.5.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- T.D.6.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.7.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.7.12. Metni yorumlayabilme
- T.O.7.24. Okuduğunu değerlendirebilme
- T.O.7.27. Metindeki probleme çözüm üretebilme
