Bayrak Tepe Tabiat Parkı
Samsun’un en yüksek noktalarından birinde yer alan Bayrak Tepe Piknik Alanı, şehri kuş bakışı izleyerek doğayla buluşmak isteyenler için uygun bir alandır . Alanda mangal yapılabilecek yerler ve piknik masaları bulunmaktadır. Çocuklar için özel oyun alanları da bulunan Bayrak Tepe, ailelerin rahat vakit geçirebileceği güvenli bir ortam sunmaktadır. Bayrak Tepe Tabiat Parkı okul dışı öğrenme ortamları olarak öğrencilerin doğayla doğrudan etkileşime geçmesini sağlayan son derece zengin ve etkili bir alandır. Öğrenciler, bitki ve hayvan çeşitliliğini yerinde gözlemleme, ekosistemlerin işleyişini anlama ve doğal döngüleri keşfetme imkânı elde ederler. Tabiat parkındaki yürüyüş yolları, göletler, ormanlık alanlar ve gözlem noktaları öğrencilerin çevre bilinci kazanmasını, doğayı koruma sorumluluğunu hissetmesini ve sürdürülebilirlik kavramını daha iyi anlamasını sağlar. Ayrıca doğa içinde gerçekleştirilen grup etkinlikleri, takım çalışması, iletişim, problem çözme ve liderlik gibi sosyal becerilerin gelişimine katkıda bulunur.
Konum
Adres: Kirazlık, Asarağaç, Tekkeköy, Samsun, Karadeniz Bölgesi, 55310, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Bayraktepe Tabiat Parkı randevu alınmadan ziyaret edilebilmektedir ancak park girişinde ulaşım araçlarının boyutuna göre ücret ödenmektedir. Ziyaret alanında ücretli kafe ve restoran, çocuk park alanları mevcuttur. Ziyaretçiler piknik alanından da faydalanabilir, kamp yapabilirler. Ziyaret sırasında güvenlik için öğrenciler gruplara ayrılmalı ve her grubun başına sorumlu bir öğretmen ya da rehber verilmelidir. Parktaki yürüyüş rotaları önceden belirlenmeli, tehlikeli alanlara (dik yamaçlar, kaygan zeminler, su kenarları) yaklaşılmamalı ve öğrencilerin kontrolsüz biçimde dağılmasına izin verilmemelidir. Yoklama düzenli olarak alınmalı ve toplanma noktaları belirlenmiş olmalıdır. Sağlık açısından ilk yardım çantası mutlaka hazır bulundurulmalı; alerjisi, kronik rahatsızlığı veya özel durumu olan öğrencilerin bilgileri sorumlu öğretmenlerle paylaşılmalıdır. Güneş kremi, şapka, su ve mevsime uygun kıyafet kullanımı teşvik edilmelidir. Uzun yürüyüşlerde düzenli molalar verilmeli ve öğrencilerin su tüketimi takip edilmelidir. Böcek sokmalarına karşı gerekli önlemler alınmalı ve bitki örtüsünün yoğun olduğu bölgelerde öğrencilerin dikkatli hareket etmesi sağlanmalıdır. İletişim ve organizasyon açısından öğretmenler arasında bir iletişim ağı kurulmalı, öğrencilerin üzerinde iletişim bilgisi veya gezi kartı bulundurması sağlanmalıdır. Olası acil durumlar için en yakın sağlık birimi, güvenlik noktası ve park görevlilerinin iletişim bilgileri önceden öğrenilmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- SAB.14. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB. 7. Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.3. Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.7. Günlük yaşamında sağlıklı beslenme davranışları gösterebilme
- HSAB.8. Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- HSAB.10. Sağlıklı yaşam için temizliğe ve düzene dikkat edebilme
- HSAB.11. Tehlike ve kaza durumlarına karşı kendini koruyabilme
- HSAB.12. Hareketli oyunların temel kurallarını açıklayabilme
- HSAB.13. Hareketli oyunlara özgü basit taktik ve strateji geliştirebilme
- HSAB.14. Hareketli oyunlarda liderliği deneyimleme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- HB.2.5.3. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- FB.4.2.1. Besin içeriklerini ayırt etmek için deney yapabilme
- FB.4.2.2. Besinlerde vitamin ve/veya mineral bulunduğuna ilişkin genelleme yapabilme
- FB.4.2.3. Besinlerin işlevleri ile ilgili hipotez oluşturabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- FB.5.3.1.1. Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme
- FB.5.3.1.2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme
- FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
- FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
- FB.6.3.1.1. Eşeyli ve eşeysiz üremeyi karşılaştırabilme
- FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.8.1.1.1. Dünya’nın Güneş etrafındaki hareketi ve eksen eğikliğinin sonuçları ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
- FB.8.7.1.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini yapılandırabilme
- FB.8.7.1.2. Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili hipotez oluşturabilme