Barhal Çayı Vadisi
Barhal Çayı, Doğu Karadeniz Dağları’nın en yüksek zirvesi olan Kaçkar Dağı’nın güneydoğu yamacından doğar. Altıparmak Dağları’ndan çıkarak Heveki, Armenhevi ve Kobaki derelerini alır; önce kuzeye, sonra doğuya ve son olarak Altıparmak’ın doğusundan güneye yönelir. Yusufeli ilçe merkezinde Çoruh Nehri’ne dökülür. Yaklaşık 60 km uzunluğa sahip olan çayın ortalama debisi 16 m³/s’dir. Rafting ve kano sporu için elverişli parkurlarıyla bölgenin önemli doğal değerlerinden biridir. Barhal Çayı Vadisi, coğrafya, biyoloji, ekoloji ve spor dersleri için açık hava laboratuvarı niteliği taşır. Vadideki su kaynakları, akarsu yatakları, bitki örtüsü ve fauna, öğrencilerin ekosistem, su döngüsü, erozyon ve doğal yaşam konularını yerinde gözlemlemelerine olanak sağlar. Ayrıca doğa sporları, akarsu güvenliği ve çevre koruma gibi disiplinler arası etkinlikler için ideal bir ortamdır.
Konum
Adres: Barhal Çayı, Yusufeli, Artvin, Karadeniz Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Randevu ve İzin: Öğrencilerle yapılacak gezilerde İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü onayı alınmalı, gerekirse DSİ 26. Bölge Müdürlüğü (Artvin) veya Yusufeli Belediyesi ile iletişim kurulmalıdır. Bu, özellikle su seviyelerinin yüksek olduğu dönemlerde güvenlik tedbirlerini öğrenmek için önemlidir. Ücret Durumu: Barhal Çayı doğal bir alan olduğundan ziyaret ücretsizdir. Ancak rafting gibi doğa sporları için lisanslı işletmelerden hizmet alınacaksa ücretlendirme yapılabilir. Yiyecek ve İçecek: Çevrede sınırlı imkân olduğundan öğrenciler için su, sandviç, atıştırmalıklar önceden hazırlanmalıdır. Piknik yapılacaksa çöp bırakmama ve doğayı koruma bilinci öğrencilere önceden hatırlatılmalıdır. Fiziksel Güvenlik: Çay kenarında kaygan taşlar ve akıntı riski bulunduğundan öğrencilerin suya yaklaşmasına izin verilmemelidir. Gezi boyunca öğrenciler mutlaka öğretmen gözetiminde olmalı, gruplar hâlinde dolaşmalıdır. Can yeleği olmadan suya girilmemesi kuralı kesinlikle vurgulanmalıdır. Ulaşım: Çaya ulaşım köy yolları üzerinden sağlanmaktadır. Öğrenciler için okul tarafından organize edilen otobüs/minibüs kullanılmalı, özel araç konvoyu yapılması önerilmez. Etkinlikler: Öğrencilere doğa gözlemi, fotoğraf çekimi, ekoloji atölyeleri veya rehber eşliğinde bölge tanıtımı yaptırılabilir. Su sporları etkinliği planlanıyorsa sadece profesyonel rehber ve güvenlik ekipmanlarıyla yapılmalıdır. Sağlık ve Acil Durum: Ziyaret sırasında ilk yardım çantası bulundurulmalı; öğrenciler için güneş kremi, şapka ve yeterli içme suyu sağlanmalıdır. En yakın sağlık kuruluşunun (Yusufeli Devlet Hastanesi) bilgisi öğretmenlerde bulunmalıdır. Vadinin büyük kısmı doğal ve açık alan olduğundan 7/24 ziyarete açıktır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.2.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
- HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.2.3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinlikleri düzenleyebilme
- SB.5.5.1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme
- SB.5.5.3. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri özetleyebilme
- PH.6.4.2. Peygamberimizin çevreye karşı gösterdiği duyarlılığı çözümleyebilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- SB.7.2.1. Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme
- SB.7.2.2. Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.8.6. Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme