Balıkesir Üniversitesi Simülasyon Merkezi
Simülasyon Merkezi, 11 farklı ürünüyle Türkiye’nin en kapsamlı simülasyon merkezlerinden biridir. Hareketli platformlar, simülatörler ve çeşitli teknolojilerle donatılan merkez, her yaş grubuna hitap eder.
Merkezdeki uçuş simülatörleri (şu an için deneme yapılamamaktadır), ziyaretçilerin havacılığa ilgi duymasını amaçlar. Katılımcılar, uçak sistemleri ve simülatörlerin çalışma prensipleri hakkında teknik bilgi edinir. Özellikle mühendislik gibi alanlara ilgi duyan ileri yaş grubu öğrenciler için daha derinlemesine içerikler sunulur.
Hareketli platformlar, çocukların hayal gücünü destekleyerek farklı kullanım senaryoları üretmelerine olanak tanır. Helikopter, arazi aracı, sıcak hava balonu ve gemi gibi çeşitli simülasyonlar üzerine beyin fırtınası yapılabilir.
Yarış simülatörü ise katılımcıların yarış pilotluğuna dair ilgilerini keşfetmelerine ve bu sporun zorluklarını deneyimlemelerine imkân sağlar. Gerçeğe en yakın öğrenme yöntemi olan simülasyon sayesinde, katılımcılar eğlenerek ve yaşayarak öğrenmenin keyfini çıkarır.
TYMM kapsamında Simülasyon Merkezi ziyaretinin öğrencilere, teknoloji okuryazarlığı ve dijital beceriler, inovasyon ve yerli üretim bilinci, problem çözme ve analitik düşünme yetisi, kariyer ve istihdam hazırlığı, özgüven gelişimi gibi birçok farklı alanda bilişsel farkındalık ve beceri edinimi sağlayacağını söylemek mümkündür.
Konum
Adres: Bigadiç - Balıkesir Yolu, Çağış, Bigadiç, Marmara Bölgesi, 10145, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
1. Simülasyon merkezi, hareketli simülatörler ve platformlar içermesi nedeniyle güvenlik açısından belirlenen şeritlerin dışına çıkılmaması ve görevli personelin uyarılarının dikkate alınması önemlidir. 2. Küçük yaş gruplarının ziyaretlerinde öğrencilerin fiziksel güvenliği için gözetmen/ rehber öğretmen sayısının artırılması tavsiye edilmektedir. 3. Küçük gruplar, merkezin daha etkin ve güvenli bir şekilde gezilmesine olanak tanır; bu nedenle grup büyüklüğünün genellikle 15–25 kişi arasında olması önerilmektedir. 4. Ziyaretler ücretsizdir. 5. Önceden randevu alınmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.10. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- SAB.14. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- MAT.1.4.1. Kategorik veriye dayalı temel veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar
- MAT. 1.3.3. Günlük yaşamdaki nesneleri biçimsel özelliklerine göre ayırt edebilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- MAT. 1.3.5. Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- SB.4.6.1. Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarını eylemlerine yansıtabilme
- MAT.4.4.1. Günlük yaşamdan herhangi bir olayın olasılığını “imkânsız, olabilir, kesin” olarak belirleyebilme
- MAT.4.4.2. Kategorik veriye ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- MAT.5.3.2. Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme
- T.D.5.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.5.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.D.5.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- FB.8.6.1.2. Elektrik akımını tanımlayabilme
- FB.8.6.1.3. Bir devre elemanının uçları arasındaki potansiyel farkı (gerilimi) tanımlayabilme
- FB.8.2.1.1. Basit makineleri sınıflandırabilme
- T.D.8.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.8.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.D.8.7. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme