Atsushi Miyazaki Trafik Eğitim ve Sivil Savunma Parkı
Parka Van Bayram Otelinin yıkılması sonucu hayatını kaybeden Atsushi Miyazaki'nin sivil savunma alanında yaptığı çalışmalardan dolayı adı verilmiştir. Atsushi Miyazaki Trafik Eğitim ve Sivil Savunma Parkı, çocuklar ve gençler başta olmak üzere toplumun farklı kesimlerinde trafik bilinci ve afet farkındalığı oluşturmak amacıyla planlanmış uygulamalı bir eğitim alanıdır. Park bünyesinde yer alan tematik düzenlemeler, trafik ortamlarının küçük ölçekli modelleri ve sivil savunmaya yönelik eğitim alanları, bireylerin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri durumları güvenli bir ortamda tanımalarına imkân sağlamaktadır. Okul dışı öğrenme ortamı olarak park, öğrencilerin sorumluluk bilinci geliştirmelerine, güvenli yaşam kültürünü benimsemelerine, toplumsal kuralları içselleştirmelerine ve problem durumlarına çözüm odaklı yaklaşmalarına katkı sunan disiplinlerarası bir öğrenme alanı niteliği taşımaktadır.
Konum
Adres: Ateş Sokağı, Çobançeşme Mahallesi, Bahçelievler, İstanbul, Marmara Bölgesi, 34197, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Engelli öğrenciler için sesli trafik ışıkları, destek korkulukları, görme engelli çocuklar için kabartmalı kılavuz yollar ve tehlike işaretleri bulunmaktadır. Trafik Eğitim alanını kullanmak için öncesinde iletişime geçip randevu alınmalıdır. Belediye bünyesinde ve ücretsizdir. Öğrencilerin Atsushi Miyazaki Trafik Eğitim ve Sivil Savunma Parkı’na ulaşımı okul servisleri veya parkın bulunduğu bölgeye hizmet veren toplu taşıma araçları ile sağlanabilir. Ziyaretin eğitim amaçlı düzenlenmesi, öğrencilerin grup düzeni içinde hareket etmeleri ve görevli personel ile öğretmenlerin yönlendirmelerine uymaları gerekmektedir. Park alanı genel olarak ücretsiz olarak ziyaret edilebilmekte olup uygulamalı eğitim bölümlerinde belirlenen kullanım kurallarına dikkat edilmesi önem taşır. Öğrencilerin alan içerisindeki trafik düzeneklerini dikkatle kullanmaları, koşmamaları, eğitim materyallerine zarar vermemeleri ve güvenlik sınırları dışına çıkmamaları beklenmektedir. Ziyaret öncesinde rahat kıyafet tercih edilmesi ve açık alan koşullarına uygun hazırlık yapılması düzenli ve güvenli bir öğrenme süreci sağlayacaktır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- SAB.4.Yakın çevresindeki yaşantılardan yola çıkarak merak ettiği konulara yönelik sorular sorabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- HB.1.2.3. Temel trafik kurallarına uygun davranabilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- MAT.1.1.3. Nesnelerin sıra sayısını gösterebilme
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.O.1.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- GS.1.1.1. Çevresindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilme
- GS.1.2.1. Görsel işaret ve sembollerdeki mesajları okuyabilme
- HB.2.2.3. Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- MAT.2.1.3. Sayıların sırasını belirleyebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
- HB.3.2.3. Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün ürünler oluşturabilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- MAT.3.1.4. Sayıları ileriye ve geriye doğru ritmik sayabilme
- MAT.3.1.3. Sayıları sıralayabilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- GS.3.3.2. Günlük yaşam sahnelerini yansıtan figüratif resim yapabilme
- GS.3.4.1. Hikâyeden hareketle imgesel çizim yapabilme
- GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
- FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme
- MAT.4.1.3. Sayıları sıralayabilme
- MAT.4.3.7. Dik açıyı referans alarak açıları dar ve geniş olarak sınıflandırabilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- TG.4.1.1. Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme
- TG.4.1.2. Trafik kurallarının gereği ve önemini özetleyebilme
- TG.4.1.3. Trafik işaret levhalarını sınıflandırabilme
- TG.4.1.4. Temel trafik kurallarına uyabilme
- TG.4.2.2. Trafikte geçiş üstünlüğü olan ulaşım araçlarını tanıyabilme
- TG.4.2.1. Trafikteki ulaşım araçlarını karşılaştırabilme
- TG.4.2.3. Teknolojinin trafik güvenliği ve ulaşım araçları üzerindeki etkisini sorgulayabilme
- TG.4.2.4. Trafikte tehlike oluşturabilecek durumları güvenlik açısından gözleme dayalı tahmin edebilme
- TG. 4.3.1. Trafikteki hak ve sorumluluklarını sorgulayabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.D.5.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.5.20. Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
- MAT.5.3.2. Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme
- MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
- FB.5.2.3.1. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.5.2.3.2. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme
- FB.5.4.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
- FB.5.4.2.1. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
- GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- SB.5.2.3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinlikleri düzenleyebilme
- SB.5.4.2. Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme
- SB.5.4.4. Bir ihtiyaç hâlinde veya sorun karşısında başvuru yapılabilecek kurumlar hakkında bilgi toplayabilme
- T.D.6.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme
- FB.6.4.3.3. Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
- FB.6.4.3.4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme
- T.D.7.21. Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.7.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- MAT.7.3.1. Şekillerin yansıma dönüşümü altındaki görüntülerinin oluşturulmasına dair çıkarım yapabilme
- FB.7.2.1.1. Fiziksel anlamda yapılan işin bağlı olduğu faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.7.2.1.2. Enerji çeşitlerinden kinetik ve potansiyel enerjiyi karşılaştırabilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- SB.7.1.3. Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin çıkarım yapabilme
- T.K.8.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.8.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.8.7. Yaratıcı konuşma yapabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- GS.8.1.1. Tasarım ilkelerini kullanarak sanatsal ve işlevsel yerleştirme yapabilme
- GS.8.4.1. Figür ve mekân ilişkisini yansıtan fotoroman yapabilme
- GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme