Alata Bahçe Kültürleri Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü
Konum: Mersin ili, Erdemli ilçesi sınırlarında yer almaktadır.
Kuruluş Tarihi: 1944 yılında Alata Teknik Bahçıvanlık Okulu bünyesinde kurulmuş, 1967’de “Bölge Bağ-Bahçe Araştırma Enstitüsü” olarak faaliyete başlamıştır. 1974’te “Bahçe Kültürleri Araştırma ve Eğitim Merkezi”, 1986’da ise “Bahçe Kültürleri Araştırma Enstitüsü” adını almıştır.
Güncel Yapılanma: 2011 yılında Tarsus Toprak Su Kaynakları Araştırma Enstitüsü’nün de katılımıyla yeniden yapılandırılmış, 23 Haziran 2015 tarihli Bakanlar Kurulu Kararı ile bugünkü adını almıştır: “Alata Bahçe Kültürleri Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü.”
Konum
Adres: Alparslan Türkeş Bulvarı, Alata, Erdemli, Mersin, Akdeniz Bölgesi, 33730, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Randevu: Okul gruplarının ziyaret öncesinde kurumla iletişime geçerek randevu almaları gerekmektedir. Ziyaret Saatleri: Hafta içi 09.00 – 16.00 saatleri arasında ziyarete açıktır. Giriş Ücreti: Ücretsizdir. Ziyaret İçeriği ve Eğitim Olanakları Öğrenciler; bitki yetiştiriciliği, tarımsal araştırma süreçleri, çevre bilinci, tohumculuk, seracılık ve modern bahçecilik uygulamaları hakkında gözlem ve bilgi edinirler. Enstitü bünyesinde yürütülen araştırmalar, Türkiye’de tarımsal üretimin sürdürülebilirliğine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Alan gezileri sırasında öğrencilere rehberler eşliğinde tanıtım yapılır, yaş gruplarına uygun anlatım tercih edilir. Güvenlik ve Uygulama Notları Öğrenciler açık alanda bulunacakları için şapka, su ve güneş koruyucu bulundurmalıdır. Seralarda ve laboratuvar alanlarında görevlilerin uyarılarına dikkat edilmelidir. Gıda, bitki veya laboratuvar materyallerine dokunulmamalıdır. Ziyaret süresince öğretmen gözetimi zorunludur.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- SAB.14. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.8.3. Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
- HB.3.3.3. Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlayabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- DKAB.4.3.3. Peygamberlerin çevre sevgisine ilişkin akıl yürütebilme
- DKAB.5.1.2. Evrendeki mükemmel düzeni gözlem yoluyla fark edip Allah’ın (cc) varlığı ve birliğini gözleme dayalı tahmin edebilme
- MAT.5.1.2. Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
- T.D.5.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.O.5.5. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- MAT.6.1.7. Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme
- MAT.6.1.8. Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.7.2.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışabilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.8.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.Y.8.11. Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme