Akyaka Azmak Çayı
Muğla’nın Ula ilçesinde, Akyaka’da yer alan Azmak Çayı (Kadın Azmağı); biyoloji, coğrafya ve çevre bilimleri dersleri için bir laboratuvar niteliğindedir. Sodalı ve mineralli suların oluşturduğu bu nehir ekosisteminin berraklığı, öğrencilere su altı dünyasını doğrudan gözlemleme olanağı sunmaktadır. Yeraltı kaynaklarından beslenen akarsuyun sıcaklığı yıl boyunca 8-10 derece arasında sabit kalmakta, bu durum burayı canlı türleri için stabil bir yaşam alanı haline getirmektedir. Suyun yüksek mineral yapısı ve debisi, nehir tabanında geniş bitki topluluklarının gelişmesini sağlamaktadır. Bölgenin "Kadın Azmağı" olarak adlandırılması yerel kültürel mirasın bir parçası olup, geçmişte çamaşır yıkama alanı olarak kullanılan bu su kaynağı günümüzde ekoturizm merkezi haline gelmiştir. Bu dönüşüm, insan faaliyetlerinin doğa üzerindeki etkisi ve kaynakların sürdürülebilir kullanımı konularında bir örnek teşkil etmektedir. Azmak Çayı; Avrupa ölçeğinde koruma altında olan ve nesli tehlike altındaki su samurları için kritik bir yaşam alanı olmasının yanı sıra yılan balıkları, kefaller ve çeşitli tatlı su kaplumbağalarına ev sahipliği yapmaktadır. Nehir kenarındaki sık sazlıklar göçmen kuşların üreme ve konaklama alanı olup, öğrenciler burada ekolojik dengenin işleyişini, türler arası etkileşimi ve besin zincirini yerinde gözlemleyebilmektedir.
Konum
Adres: Azmakboyu, Akyaka, Ula, Muğla, Ege Bölgesi, 48650, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Akarsuyun berraklığını ve ekosistem dengesini korumak adına çöp, plastik veya atık maddeler çöp kutularına atılmalıdır. Nehirde barınan ördek, kaz ve su samuru gibi canlılar yalnızca doğal ortamlarında gözlemlenmeli; bu canlıların sağlığını korumak adına dışarıdan uygun olmayan yiyecekler verilmemelidir. Bölgedeki kuş türlerini ve su altı faunasını olumsuz etkilememek adına, tekne turları ve yürüyüş faaliyetleri esnasında yüksek sesle konuşmaktan kaçınılmalıdır. Su altı dünyasını kayıt altına almak veya daha net gözlemlemek isteyen ziyaretçilerin yanlarında su altı kamerası veya polarize filtreli gözlükler bulundurmaları yararlı olacaktır. Güvenli bir ziyaret deneyimi için gezi planlamalarının öğretmen veya yetişkinler eşliğinde yapılması önem arz etmektedir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.2. Modeller üzerinden gök cisimlerini karşılaştırabilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- GS.2.1.1. Çevresindeki nesnelerin ana renklerini, ara renklerini ve doğadaki tekrarlarını algılayabilme
- GS.2.1.2. Renk ve biçim ilişkisini kurarak insan ve çevre bağlamındaki düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- GS.2.3.1. Çağdaş Türk resim sanatında natürmort temalı eserleri inceleyebilme
- GS.2.3.2. Ana renkler, ara renkler ve biçim zıtlıklarıyla natürmort yapabilme
- GS.2.4.1. Farklı çizgi türlerini kullanarak doğa peyzajı yapabilme
- GS.2.5.1. Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
- GS.2.6.1. Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- İB1.1. İletişim bağlamında tepki verebilme
- İB1.2. Temel iletişim becerilerini kullanabilme
- İB1.3. İletişim bağlamında taklit edebilme
- İB1.4. İletişim bağlamında jest kullanabilme
- MAT.4.4.1. Günlük yaşamdan herhangi bir olayın olasılığını “imkânsız, olabilir, kesin” olarak belirleyebilme
- MAT.4.4.2. Kategorik veriye ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı en çok iki veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- GS.5.2.1. Anadolu Türk kültürüne ait motiflerdeki görsel mesajları okuyabilme
- GS.5.2.2. Anadolu Türk kültürüne ait estetik motiflerle kolaj yapabilme
- İB3.1. Sorulduğunda kendini tanıtabilme
- İB3.2. Tercihlerini belirtebilme
- İB3.3. Duygu ve düşünceleri ifade edebilme
- İB3.4. Değişen durumlar doğrultusunda eylemleri düzenleyebilme
- FB.5.3.1.1. Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme
- FB.5.3.1.2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme
- FB.5.3.2.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
- FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MAT5.1. Varlıkları konumlandırabilme
- MAT5.2. Varlıkları özelliklerine göre ayırt edebilme
- MAT5.3. Nesneleri görsel özelliklerine göre eşleyebilme
- SB.7.2.1. Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- GS.7.4.1. Perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapabilme
- GS.7.3.1. Çağdaş Türk resim sanatındaki izlenimci eserleri inceleyebilme
- GS.7.3.2. Doğa izlenimleri yansıtan resim yapabilme
- GS.7.2.1. Tasarım ürünleri ve logolardaki göstergelerin mesajlarını okuyabilme
- GS.7.2.2. Stilizasyon ve deformasyon tekniklerini kullanarak seçilen temaya uygun logo veya amblem yapabilme
- FB.8.3.3.1. Kalıtımla ilgili kavramları yapılandırabilme
- FB.8.3.3.2. Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler sonuçları değerlendirebilme
- FB.8.4.1.1 Sesin oluşumuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.4.1.2. Sesin yayılabildiği ortamlara yönelik deney yapabilme
- FB.8.4.2.2. Farklı maddeler ile etkileşimi sonucunda sesin iletilmesi, yansıması ve soğurulmasına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.4.2.1. Ses ile ilgili değişkenlerin işitmeye etkisi hakkında hipotez oluşturabilme