Akdeniz Üniversitesi Su Ürünleri Fakültesi Antalya Körfezi Canlı Türleri Sergisi
Akdeniz Üniversitesi Su Ürünleri Fakültesinde bulunan Antalya Körfezi Canlı Türleri Sergisi’nde, geçmişte yapılan bilimsel çalışmalardan elde edilen ve Akdeniz Körfezi’ne özgü olan sucul türler sergilenmektedir. Bu türler arasında omurgalı ve omurgasız sucul canlılar yer almaktadır. Sergilenen türlerden bir kısmı, içinde formol solüsyonu bulunan kavanozlarda muhafaza edilmektedir.
Konum
Adres: Pınarbaşı Mah. Dumlupınar Bul. Akdeniz Üniversitesi Su Ürünleri Fakültesi Konyaaltı/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Fotoğraf çekimi yapılabilir. - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Sergilenen türlere ve camlara dokunulmamalıdır. - Kaygan zeminde düşme ve yaralanma riskine karşı dikkatli olunmalıdır. - Gürültü yapılmamalı ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Ziyaret gün ve saati önceden bildirilmeli, öğrencilere en az bir öğretmen ve Fakülteden görevlendirilen bir araştırma görevlisi eşlik etmelidir. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Yerel Biyolojik Çeşitliliği Tanıma ve Doğa Bilinci Geliştirme Sergide Akdeniz Körfezi’ne özgü sucul canlı türlerinin tanıtılması, öğrencilerin yaşadıkları çevredeki ekosistem ve biyolojik çeşitlilik hakkında bilgi edinmelerini, bu sayede de doğa sevgisi ve çevre bilinci kazanmalarını sağlar. - Bilimsel Gözlem ve Araştırma Becerilerinin Gelişimi Gerçek örneklerin (formol içinde korunmuş türler gibi) gözlemlenmesi, öğrencilere teorik bilgileri somutlaştırma ve bilimsel gözlem yapma fırsatı sunar. Ayrıca geçmişte yapılan bilimsel çalışmalar hakkında bilgi edinmeleri, öğrencilerin araştırma süreçlerine dair farkındalık kazanmalarına katkıda bulunur. - Disiplinler Arası Öğrenme ve İlgi Uyandırma Biyoloji, ekoloji ve çevre bilimleri gibi farklı disiplinlerle ilişkili olan sergi sayesinde öğrencilerin bu alanlara ilgisi artar ve kariyer yönelimleri de olumlu etkilenir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB. 7. Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme
- ENG.2.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.5.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- ENG.3.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.3.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- ENG.4.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.4.5.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.4.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with physical appearances and personality; clothing and clothing preferences; hobbies and abilities now and in the past; weather; comparisons”.
- FB.4.3.2. Dünya’nın yapısıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- FB.5.3.2.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
- FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- SB.5.5.1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.Y.6.8. Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme
- SB.7.2.2. Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme
- T.D.8.22. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- T.Y.8.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- T.O.8.4. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme