Yelmaniye Cami
Çemişgezek ilçe merkezinde, Tepebaşı (Medrese) Mahallesi’nde ilçeye hâkim bir tepede yer alan Medrese Camii’nin, Timur döneminde Emir Taceddin Yelman bin Keykubat bin Halit el-Kürdi tarafından Hicri 800-809 (Miladi 1397-1406) yılları arasında medrese olarak yaptırıldığı değerlendirilmektedir. Daha sonraki dönemlerde cami olarak kullanılmaya başlanmış ve bu nedenle yapı, Medrese Camii adıyla tanınmıştır.
Zaman içerisinde çeşitli onarım ve değişiklikler geçiren yapının çevresinde bulunan temel kalıntıları, buranın geçmişte bir yapı topluluğunun parçası olduğunu göstermektedir. Güney bölümünde eğitim faaliyetlerinin yürütüldüğü medrese kısmının, kuzey bölümünde ise öğrenci odaları ile aşhane ve imaret gibi bölümlerin bulunduğu düşünülmektedir. Eğimli bir arazi üzerine kesme taştan inşa edilen yapının batı cephesinde yer alan eyvan biçimindeki taç kapısı, özgünlüğünü koruyabilmiş en önemli bölümlerden biridir. Geometrik bezemelerle süslenen anıtsal girişin iki yanında bulunan sekizgen biçimli taş sütunlar, kapı açıldığında kendi eksenleri etrafında dönebilmektedir. Tek kubbeli olan caminin minaresi bulunmamaktadır. Mihrabın çevresi ise yeşil çinilerle süslenmiştir.
Konum
Adres: Çemişgezek, Tunceli, Doğu Anadolu Bölgesi, 62600, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaret öncesinde ilçe müftülüğü ve cami görevlisi ile görüşülerek uygun ziyaret tarihi ve saati planlanmalıdır. Öğrencilerin ziyaret boyunca grup hâlinde ve öğretmen rehberliğinde hareket etmeleri sağlanmalıdır. Ziyaret süresince mekânın tarihî ve dinî değerlerine uygun bir tutum sergilenmelidir. Yapının mimari unsurları, fiziksel alanları ve tarihî dokusu özenle korunmalıdır. Ziyaret boyunca sessiz, dikkatli ve saygılı davranışlar benimsenmelidir. Fotoğraf ve video çekimleri gerekli izinler alınarak gerçekleştirilmelidir. İbadet eden kişilerin huzuru gözetilmelidir. Ziyaret alanının yakın çevresinde temel ihtiyaçların karşılanabileceği ticari işletmeler bulunmaktadır. Ulaşım; okul servisleri, toplu taşıma araçları veya özel araçlarla gerçekleştirilebilmektedir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- MAB.3. Matematiksel olgu, olay ve nesneleri yorumlayabilme
- SAB.3. Olay/dönem ve kavramları zamanla değişen ve benzerlik gösteren özelliklerine göre değerlendirebilme
- SAB.21. Toplumsal yaşama yönelik merak ettiği konuyu sorgulayabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.4.5. Dinî gün ve bayramlarda yaşadığı duyguları ifade edebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.2.4.5. Dinî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.4.4. Millî birlik ve beraberliğimizin toplum hayatına katkılarını açıklayabilme
- DKAB.4.2.3. Dua etme ihtiyacı hakkında düşünebilme
- SB.4.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- DKAB.5.5.1. Dinin mimarimize etkisini çözümleyebilme
- DKAB.5.5.2. Camilerin bölümlerini sınıflandırabilme
- DKAB.5.5.3. Kültürümüzde yer alan cami örneklerinin özellikleriyle ilgili mukayese yapabilme
- MAT.5.1.2. Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
- MAT.5.1.3. Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- MAT.6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
- T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.6.24. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- SB.6.3.3. İslamiyet’in kabulüyle Türklerin sosyal ve kültürel hayatlarında meydana gelen değişimi dönemin bakış açısıyla değerlendirebilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- MAT.7.1.1. Gerçek yaşam ya da matematiksel durumlarda doğal sayı, tam sayı ve rasyonel sayıları yorumlayabilme
- MAT.7.4.6. Günlük hayat durumlarında dikdörtgenler prizmaları ile modellenen cisimlerin yüzey alanı ve hacmine yönelik problem çözebilme
- T.K.7.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.7.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.7.9. Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
- T.K.7.22. Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- MAT.8.4.2. Dik dairesel silindirin yüzey açınımına ilişkin deneyimlerini dik dairesel silindirin yüzey alanına yansıtabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.8.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- DKAB.8.3.1. Dinin temel gayesi konusunu sentezleyebilme
- DKAB.8.3.2. Dinin sosyal hayattaki işlevini yapılandırabilme