Datça 3D Eğitim Merkezi
Datça 3D Eğitim Merkezi, kültürel mirasın tanıtılması ve öğrenme süreçlerinin desteklenmesi amacıyla dijital teknolojilerden yararlanan bir eğitim ve tanıtım merkezidir. Merkez, ziyaretçilere üç boyutlu görsel içerikler ve etkileşimli uygulamalar aracılığıyla çok yönlü bir deneyim sunmak üzere yapılandırılmıştır. Bu yönüyle, özellikle öğrenciler ve genç ziyaretçiler açısından okul dışı öğrenme ortamı olarak değerlendirilebilecek nitelikte bir mekândır.
Merkezde, Datça’nın tarihî, doğal ve kültürel değerleri sanal gerçeklik (VR), artırılmış gerçeklik (AR) ve üç boyutlu animasyon teknolojileri kullanılarak sistemli bir biçimde sunulmaktadır. Bu kapsamda Knidos Antik Kenti, geleneksel Datça evleri, bölgenin doğal peyzajı ve Akdeniz’e özgü su altı yaşamı gibi temalar dijital içeriklerle tanıtılmaktadır. Söz konusu uygulamalar sayesinde ziyaretçiler, tarihî ve doğal alanlara ilişkin bilgileri görsel ve işitsel materyaller eşliğinde inceleme imkânı bulmakta; fiziksel ziyaret öncesinde ön bilgi edinme süreci desteklenmektedir.
Merkezin kuruluş amacı; bölgenin tarihî ve kültürel mirasının dijital ortamda tanıtılması, kültürel farkındalığın artırılması ve teknoloji destekli öğrenme süreçlerinin yaygınlaştırılmasıdır. Bu doğrultuda, kültürel değerlerin korunmasına yönelik bilinç oluşturulması ve sürdürülebilir turizm anlayışına katkı sağlanması hedeflenmektedir.
Konum
Adres: Gazi Mustafa Kemal Caddesi, Eski Datça, Datça, Muğla, Ege Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Merkez, pazar günleri kapalıdır. Merkezde bulunan cihaz ve ekipmanlara izinsiz müdahale edilmemeli ve görevlilerin yönlendirmelerine uyulmalıdır. 3D yazıcılar, sanal gerçeklik gözlükleri ve diğer teknolojik araçlar yalnızca yetkili personel gözetiminde kullanılmalıdır. Elektronik cihazların hassasiyeti nedeniyle yiyecek ve içeceklerin iç mekâna getirilmemesi gerekmektedir. Çocuklar ziyaret süresince mutlaka gözetim altında bulundurulmalıdır. Fotoğraf ve video çekimlerinde diğer ziyaretçilerin mahremiyetine özen gösterilmelidir. Atıklar belirlenen kutulara atılmalı ve merkezin temizliği korunmalıdır. Eğitim alanında sessiz bir ortamın sürdürülmesine dikkat edilmelidir. Acil durumlarda yönlendirme levhaları ve görevli personelin talimatları takip edilmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.1.2. Bilim insanlarının özelliklerine ilişkin genelleme yapabilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.5.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.D.5.19. Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- SB.7.6.2. Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- T.D.7.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.7.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.Y.8.16. Problem çözümüne yönelik yazabilme
- T.Y.8.1. Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.8.15. Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme
- T.Y.8.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- T.Y.8.22. Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- DKAB.8.3.1. Dinin temel gayesi konusunu sentezleyebilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme