Artvin Mem Açık Hava Dersliği
Artvin Açık Hava Dersliği, doğayla iç içe öğrenme anlayışını destekleyen yenilikçi bir eğitim mekânıdır. Öğrencilerin doğayı sadece gözlemlemekle kalmayıp aynı zamanda öğrenme sürecine doğrudan katılmasını sağlayan bu alan, hem formal hem de informal eğitim faaliyetleri için uygun bir ortam sunar. Özellikle fen bilimleri, çevre eğitimi, biyoloji ve coğrafya derslerinde kullanılmakla birlikte farklı disiplinlerden öğretmenlerin derslerini burada işlemesine de imkân tanır. Açık Hava Dersliği; öğrencilere doğal ekosistemi yerinde gözlemleme, deneysel çalışmalar yapma, grup etkinlikleri ve doğa temelli oyunlarla öğrenmeyi pekiştirme fırsatı verir. Ayrıca yaratıcı düşünme, problem çözme, takım çalışması ve çevre bilincini geliştiren etkinliklere ev sahipliği yapar. Artvin’in zengin flora ve faunasının sunduğu çeşitlilik, öğrenciler için dersleri daha somut ve ilgi çekici hâle getirirken öğretmenlere de uygulamalı eğitim yöntemlerini hayata geçirme olanağı sağlar. Doğa ile eğitim arasındaki bağı güçlendirmeyi amaçlayan bu alan; öğrencilere hem akademik hem de sosyal-duygusal gelişim açısından katkı sağlamakta, aynı zamanda sürdürülebilirlik ve çevreye duyarlı yaşam konusunda farkındalık oluşturmaktadır.
Konum
Adres: Ardahan - Artvin Yolu, Hamamlı, Artvin Merkez, Artvin, Karadeniz Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Etkinlikler için Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğü’nün ilgili biriminden resmî izin ve randevu alınmalıdır. Alana giriş ve tüm etkinliklere katılım ücretsizdir. Eğitimde kullanılacak her türlü araç, gereç ve materyalin temini ile sorumluluğu ziyaretçi okul/öğretmene aittir. Ziyaretler, kurumun görevlendirdiği rehber personel eşliğinde ve öğretmen gözetiminde kesintisiz yapılmalıdır. Doğal zemin koşullarına uygun, kapalı ve kaymaz tabanlı ayakkabı ile rahat kıyafetler tercih edilmelidir. Yiyecek ve içecek tüketimi yalnızca izin verilen alanlarda yapılmalı ve çevre temizliğine dikkat edilmelidir. Fiziksel erişilebilirlik ihtiyacı bulunan öğrenciler için gerekli düzenlemeler ziyaret öncesinde ilgili birimle koordine edilerek planlanmalıdır. Olumsuz hava şartlarında saha güvenliği için etkinlikler ertelenmelidir. Alana ulaşım ve yol güvenliğiyle ilgili tüm tedbirler ziyaretçi okul tarafından alınmalıdır. Her okul düzeyinde, müfredatla uyumlu uygulamalı ders çalışmaları ve teknik gözlemler yapılabilir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1) Farklı ortamlarda ilk kez karşılaştığı kişileri tanıma maksatlı soru sorar.
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.2.1.2. Oyunlarda grupla hareket edebilme
- GS.2.1.1. Çevresindeki nesnelerin ana renklerini, ara renklerini ve doğadaki tekrarlarını algılayabilme
- GS.2.1.2. Renk ve biçim ilişkisini kurarak insan ve çevre bağlamındaki düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- HB.2.2.3. Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme
- HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
- MÜZ.2.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin incelik-kalınlık özelliklerini karşılaştırabilme
- ENG.2.3.L4. Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions” in a very simple way.
- ENG.2.3.P1. Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
- BEO.3.1.1. İş birlikli oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BEO.3.1.2. İş birlikli oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.3.1.3. İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme
- FB.3.3.1. Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme
- FB.3.3.2. Fosil oluşumu ile ilgili sentez yapabilme
- GS.3.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki sıcak ve soğuk renk uyumlarını algılayabilme
- GS.3.1.2. Sıcak veya soğuk renk uyumunu kullanarak Türkiye’deki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere ilişkin izlenimlerini yansıtan resim yapabilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.3. Afetlere yönelik yapılması gerekenleri sınıflandırabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.7.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.7.12. Metni yorumlayabilme
- T.O.7.27. Metindeki probleme çözüm üretebilme
- T.O.7.28. Okuma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- T.O.8.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.8.4. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.O.8.12. Metni yorumlayabilme
- T.O.8.16. Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- BES.8.1.1. Egzersiz sırasında vücudunda meydana gelen fizyolojik değişimleri açıklayabilme
- BES.8.1.2. Fiziksel uygunluğunu geliştirebilmek için egzersize katılabilme
- ENG.8.5.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “life in the neighbourhood and city including social life with sports events in the city and rural areas; pros and cons of living in rural areas and in the city” in relation to themselves or others, both individually and/ or with others.
- ENG.8.5.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “life in the neighbourhood and city including social life with sports events in the city and rural areas; pros and cons of living in rural areas and in the city” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.