Türkiye Olimpik Hazırlık Merkezi
Türkiye Olimpiyat Hazırlık Merkezleri (TOHM) ve Sporcu Eğitim Merkezleri (SEM); Halter, Atletizm, Yüzme, Güreş, Judo, Taekwondo ve Atıcılık branşlarında belirlenen şartları sağlayan sporcuların hem yatılı hem de gündüzlü olarak eğitim aldığı merkezlerdir. Bu tesislerde sporcuların gelişim süreçlerini yönetmek amacıyla TOHM koordinatörü, SEM müdürü, psikolog, fizyoterapist, diyetisyen, masör ve aşçılar görev yapmaktadır. Yerleşke içerisinde sporcu yatak odaları, fitness ve çok amaçlı spor salonları, olimpik atletizm pisti, futbol sahaları ve halı sahaların yanı sıra oyun salonu, kafeterya, kitap okuma alanları ve konferans salonu gibi imkânlar bulunmaktadır. Ulusal ve uluslararası müsabakalarda ülkemizi temsil edecek sporcuların yetiştirildiği bu kompleks, öğrencilere profesyonel spor hayatını ve bu alandaki farklı meslek dallarını yerinde tanıma imkânı sunan bir okul dışı öğrenme ortamıdır.
Konum
Adres: Göllüce Mah. 25110 Nolu Sokak No:5 Şehitkamil/Gaziantep
Harita yükleniyor...
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Pazartesi
10:00 - 12:00
Salı
10:00 - 12:00
Çarşamba
10:00 - 12:00
Perşembe
10:00 - 12:00
Cuma
10:00 - 12:00
Cumartesi
Kapalı
Pazar
Kapalı
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Tesis imkanlarından sadece kayıtlı sporcular faydalanabilmektedir. Halka açık kullanım alanı bulunmamaktadır. Öğrenci grupları, önceden randevu talebinde bulunarak tesisi gezme imkanına sahiptir. Ziyaretler sırasında öğrenciler, milli sporcuların hazırlık süreçlerini ve çalışma ortamlarını yerinde inceleyebilirler. Ziyaret esnasında sporcuların çalışma disiplini ve tesisin sessiz alanlarının korunmasına özen gösterilmesi beklenmektedir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.G.3. Gördüklerini belirleyebilme
- T.İ.1. Duyduklarına tepki verebilme
- T.G.2. Nesne görselini seçebilme
- T.İ.2. Duyduklarını söyleyebilme
- BEO.1.1.1. Oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme
- BEO.1.1.2. Oyunlar sırasında güvenli ortam oluşturabilme
- BEO.1.1.3. Temel hareket becerilerini açıklayabilme
- BEO.1.1.4. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.1.2.1. Oyunlarda temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.1.2.2. Oyun kurallarını uygulayabilme
- BEO.1.2.3. Oyunlarda taktik ve stratejiyi kullanabilme
- BEO.1.2.4. Oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BEO.1.3.1. Ritmik hareket edebilme
- BEO.1.3.2. Eşle veya grupla hareket edebilme
- BEO.1.3.3. Takım veya grup liderliği sergileyebilme
- BEO.1.4.1. Fiziksel aktivite ve sağlık ilişkisini fark edebilme
- BEO.1.4.2. Okul içi fiziksel aktiviteye katılabilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.2.1.2. Oyunlarda grupla hareket edebilme
- BEO.2.3.2. Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme
- BEO.2.4.1. Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri
- BEO.2.4.2. Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme
- BEO.2.4.3. Fiziksel aktiviteye katılım hedefleri belirleyebilme
- BEO.2.2.1. Oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme
- BEO.2.2.2. Oyun kurallarını uygulayabilme
- BEO.2.2.3. Oyunlarda belirlenen taktik ve stratejiyi geliştirebilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1).
- TUB4.1. Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
- TUB4.3. Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- TUB2.4. Farklı ortamlara/mevsimlere uygun giyinebilme (KB1)
- SB4.1. Başkasından gelen isteklere uygun tepki verebilme
- SB4.2. Tercihlerini ifade edebilme
- SB4.3. Olumsuz durumla başa çıkabilme
- SB4.4. Günlük yaşamını planlayabilme
- SB4.5. Günlük yaşamda karşılaştığı basit problemlerle başa çıkabilme
- SB4.6. Öz düzenleme becerilerini sergileyebilme
- SB3.1. Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran nezaket ifadelerini kullanabilme
- SB3.2. Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
- B2.1. Duyguları tanıyabilme
- SB2.2. Duygulara uygun tepkide bulunabilme
- SB1.1. Sosyal ortamlara uygun selamlaşabilme
- SB1.2. Sosyal ortamlara uygun vedalaşabilme
- SB1.3. Sosyal ortamlara uygun etkileşim kurabilme
- SB1.4. Etkileşim ilkelerini uygulayabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- İB1.1. İletişim bağlamında tepki verebilme
- İB1.2. Temel iletişim becerilerini kullanabilme
- İB1.3. İletişim bağlamında taklit edebilme
- İB1.4. İletişim bağlamında jest kullanabilme
- İB1.5. İletişim bağlamında rutinlere uyabilme
- İB4.1. Bağlama uygun oyun oynayabilme
- İB4.2. Etkileşime dayalı oyun türlerine katılabilme
- İB5.1. İletişim bağlamında uygun dil kullanarak sohbet edebilme
- İB5.2. İletişim bağlamında sohbete katılabilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- MAT.2.3.6. Mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için uygun stratejilere karar verebilme
- T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- BEO.3.1.1. İş birlikli oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BEO.3.1.2. İş birlikli oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.3.1.3. İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme
- BEO.3.2.1. Oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.3.2.2. Oyunun kurallarını yeniden belirleyebilme
- BEO.3.4.1. Fiziksel Aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme
- BEO.3.4.2. Fiziksel hareketsizliğin sonuçlarını açıklayabilme
- FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.3.5.2. Kuvvetin varlıklar üzerindeki etkilerini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- MAT.3.3.4. Standart olmayan ve standart ölçme araçları ile şekillerin çevre uzunluğunu tahmin edebilme
- BEO.4.1.1. Koordinasyon ve denge içeren hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.4.1.2. Koordinasyon ve denge geliştirici oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme
- BEO.4.4.1. Fiziksel aktivite ve beslenme ilişkisini açıklayabilme
- BEO.4.4.2. Fiziksel aktivite ve beslenme ilişkisini destekleyici oyunlarda hareket
- BEO.4.4.3. Beslenme programı hazırlayabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- BES.5.1.1. Fiziksel aktiviteler sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme
- BES.5.1.2. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları yorumlayabilme
- BES.5.1.3. Fiziksel aktivite ve zindelik ilişkisini çözümleyebilme
- BES.5.1.4. Fiziksel uygunluk kavramını açıklayabilme
- BES.5.2.1. İş birlikli oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme
- BES.5.2.2. İş birlikli oyunlarda hareket becerisi sergileyebilme
- BES.5.2.3. İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme
- BES.5.3.1. Tasarlayacakları oyunlarda güvenli ortam oluşturabilme
- BES.5.3.2. Oyunların farklı özelliklerinden yararlanarak özgün bir oyun sentezleyebilme
- BES.5.3.3. Tasarlanan oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BES.5.5.1. Çocuk atletizmine ilişkin hareket kavramlarını uygulayabilme
- BES.5.5.2. Çocuk atletizmine ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.5.5.3. Olimpik ve paralimpik oyunların önemini açıklayabilme
- FB.5.2.1.1. Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme
- FB.5.2.3.1. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.5.2.3.2. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- T.D.5.8. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.5.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.D.5.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.D.5.24. Dinlediğindeki/izlediğindeki probleme çözüm üretebilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.5.19. Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.13. Konuşmasında sınıflandırma yapabilme
- T.K.5.15. Sözlü olarak özetleyebilme
- T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.6.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.6.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.6.20. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
- T.K.6.21. Konuşmasında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme
- T.K.6.24. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme
- FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme
- FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- BES.7.1.1. Egzersiz ve beslenme ilişkisini yorumlayabilme
- BES.7.1.2. Performansla ilgili fiziksel uygunluğu sağlayabilme
- BES.7.1.3. Egzersiz ve beslenme konusunda medyada yer alan kaynakların güvenirliğini sorgulayabilme
- BES.7.2.1. File ve duvar oyunlarına ilişkin hareket kavramlarını uygulayabilme
- BES.7.2.2. File ve duvar oyunlarına ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.7.2.3. File ve duvar oyunlarına ilişkin taktik ve strateji geliştirebilme
- BES.7.3.1. Açık alan ve macera etkinliklerinde güvenli ortam oluşturabilme
- BES.7.3.2. Açık alan ve macera etkinliklerine ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.7.3.3. Açık alan ve macera etkinliklerinde grup liderliği sergileyebilme
- BES.7.4.1. Beden eğitimi ve spor alanının öncülerini tanıyabilme
- BES.7.5.1. Hücum oyunlarına ilişkin hareket kavramlarını uygulayabilme
- BES.7.5.2. Hücum oyunlarına ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.7.5.3. Hücum oyunlarına ilişkin farklı zorluk seviyelerinde taktik ve strateji geliştirebilme
- FB.7.2.1.1. Fiziksel anlamda yapılan işin bağlı olduğu faktörlere ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.7.2.1.2. Enerji çeşitlerinden kinetik ve potansiyel enerjiyi karşılaştırabilme
- MAT.7.1.5. Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
- MAT.7.1.6. Gerçek yaşam durumları üzerinden orantılı durumları yorumlayabilme
- MAT.7.1.7. Gerçek yaşam durumları üzerinden doğru orantılı durumlara ilişkin problemleri çözebilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- T.D.7.7. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.D.7.19. Dinlediğinde/izlediğinde kullanılan ikna etme tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.7.23. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.7.25. Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme
- T.D.7.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.7.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.7.15. Sözlü olarak özetleyebilme
- T.K.7.17. Sözlü olarak tartışmaya katılabilme
- T.K.7.21. Konuşmasında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme
- T.K.7.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.7.25. Konuşmasında beden dilini ve mekânı etkili kullanabilme
- ENG.7.3.S3. Students can produce meaningful and accurate spoken content related to the current theme on “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives”.
- ENG.7.3.S4. Students can construct meaningful spoken content about “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” through efficient and meaningful practice.
- ENG.7.3.S5. Students can reconstruct the information about “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” when communicating with others.
- ENG.7.3.S6. Students can reflect on their experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the speaking process about the current content on “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.7.3.W4. Students can practise producing written content based on the current theme “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives”.
- ENG.7.3.W7. Students can be able convey (reflect on) their experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the writing process about the current content on “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.7.3.L2. Students can bring together the information in the current content on “personal life and wellbeing with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives”.
- ENG.7.3.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives”.
- ENG.7.3.R2. Students can bring information together about the current content on “personal life and wellbeing with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” through skimming, scanning and detailed reading.
- ENG.7.3.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “personal life and well-being with body parts, illnesses, and keeping good health; the place of technology in people’s lives” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.8.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.8.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.K.8.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.8.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.8.7. Yaratıcı konuşma yapabilme
- T.K.8.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.8.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme