Hopa Termik Santral
Hopa Termik Santrali, Artvin’in Hopa ilçesinde 1973 yılında kurulmuş ve uzun yıllar bölgenin enerji ihtiyacını karşılamada rol oynamış bir tesistir. İthal fuel-oil ile çalışan santral, 210 MW kurulu güce sahiptir ve geçmişte Türkiye’nin elektrik üretimine önemli katkılar sağlamıştır. Ancak çevresel etkileri ve yüksek maliyetleri nedeniyle günümüzde aktif üretimde olmadığı bilinmektedir. Santral, enerji üretiminde fosil yakıtların rolünü anlamak, çevreye etkilerini görmek ve enerji dönüşümünün önemini kavramak açısından öğrenci ve öğretmenler için önemli bir örnek teşkil eder. Ziyaretlerde, enerji santrallerinin çalışma mantığı, çevresel etkiler ve günümüzde neden yenilenebilir enerjiye geçişin zorunlu hale geldiği konularına dikkat çekilebilir. Bu sayede öğrenciler, teorik bilgilerini yerinde gözlemle pekiştirirken, enerji politikaları ve çevre bilinci konusunda farkındalık kazanırlar. Öğretmenler rehberliğinde yapılacak geziler, sınıf içi derslerle ilişkilendirilerek hem fen bilimleri hem de sosyal bilimler alanlarında disiplinler arası öğrenme fırsatı sunar. Ayrıca ziyaret, öğrencilerin yerel tarih ve bölgenin enerji geçmişini tanımaları açısından da eğitici bir deneyim olacaktır.
Konum
Adres: Hopa Termik Santrali, Bucak, Hopa, Artvin, Karadeniz Bölgesi, 08600, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Ziyaret için işletme yönetiminden önceden resmî izin ve randevu alınmalıdır. Ziyaret yalnızca kurum tarafından görevlendirilen rehber personel eşliğinde yapılmalıdır. Öğrenciler üretim sahalarına kontrollü biçimde alınmalı ve belirlenen güzergâhların dışına çıkmamalıdır. Gerekli durumlarda kişisel koruyucu donanım kullanılmalıdır. Fotoğraf ve video çekimine ilişkin tesis kurallarına uyulmalıdır. Yiyecek ve içecek tüketimi yalnızca izin verilen alanlarda yapılmalıdır. Öğrencilere acil durum prosedürleri ziyaret öncesinde açıklanmalıdır. Ziyaret sırasında ilk yardım imkânları hazır bulundurulmalıdır. Gürültü ve sanayi ortamı koşulları dikkate alınarak grup düzeni korunmalıdır. Ulaşım sürecinde gerekli güvenlik önlemleri alınmalıdır. İlkokul düzeyi için sanayi ortamı koşulları ve yüksek riskli alanlar nedeniyle ziyaretler yalnızca idari bölümler ve güvenli dış gözlem noktalarıyla sınırlandırılmalıdır; üretim sahalarına giriş önerilmez. Ortaokul üst sınıflar için kısa süreli ve rehberli teknik gözlem yapılabilir. Lise düzeyinde enerji üretimi, çevre etkileri ve sürdürülebilirlik temalı alan incelemeleri için uygundur. Tüm ziyaretlerde öğrenci sayısı sınırlı tutulmalı ve öğretmen gözetimi sağlanmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.10. Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olay, olgu ve/veya durumlara yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- SAB.22. İhtiyaçların karşılanabilmesi için bir gelire ihtiyaç olduğunu anlayabilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
- FB.3.6.1. Bazı araç gereçlerin elektrikli olduğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.1.1. Bilimsel bilgiye ulaşma yollarını sorgulayabilme
- FB.3.6.1. Bazı araç gereçlerin elektrikli olduğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.6.2. Elektrikli araç gereçlerin güvenli kullanımı ile ilgili eleştirel düşünebilme
- FB.3.6.3. Elektriği tasarruflu kullanma konusunda bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- MAT.4.3.1. Geometrik cisimlerin açınımlarını yapılandırabilme
- FB.4.1.1. Bilimin özellikleri ile ilgili yansıtma yapabilme
- FB.4.6.1. Basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme
- FB.5.2.1.2. Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme
- FB.5.2.2.1. Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme
- FB.5.6.1.1. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme
- FB.5.6.1.2. Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme
- FB.5.6.2.1. Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
- FB.5.6.1.1. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme
- FB.5.6.1.2. Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme
- SB.5.5.3. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri özetleyebilme
- FB.6.6.2.2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.6.2.1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme
- FB.6.6.1.1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme
- SB.6.5.1. Ülkemizin kaynakları ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.6.5.2. Ekonomik faaliyetler ve meslekler arasındaki ilişki hakkında çıkarımda bulunabilme
- SB.6.5.3. Tasarladığı bir ürün için yatırım ve pazarlama proje önerisi hazırlayabilme
- FB.7.6.1.3. Cisimlerin elektrik yüklerini sınıflandırabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- FB.8.6.1.1. Ampullerin bağlanma durumunun ampul parlaklığına etkisine yönelik deney yapabilme
- FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme
- FB.8.2.1.1. Basit makineleri sınıflandırabilme
- FB.8.6.1.1. Ampullerin bağlanma durumunun ampul parlaklığına etkisine yönelik deney yapabilme
- FB.8.6.1.2. Elektrik akımını tanımlayabilme
- FB.8.6.1.3. Bir devre elemanının uçları arasındaki potansiyel farkı (gerilimi) tanımlayabilme
- FB.8.6.1.4. Bir devre elemanının uçları arasındaki gerilim ile üzerinden geçen akım ilişkisine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.8.6.1.5. Özgün bir aydınlatma aracı modeli oluşturabilme
- FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme
- FB.8.6.2.2. Elektrik enerjisinin ısı, ışık, ses veya hareket enerjisine dönüşümüne yönelik bir model oluşturabilme
- FB.8.6.2.3. Elektrik enerjisi üretim santrallerini sınıflandırabilme
- FB.8.6.2.4. Elektrik enerjisi üretim santrallerinin avantaj ve dezavantajlarını tartışabilme
- FB.8.6.2.5. Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının önemini tartışabilme