Diyarbakır Kent Ormanı Piknik Alanı
Diyarbakır’ın Sur ilçesinde, Dicle Nehri’nin hemen kıyısında geniş bir alana yayılan Diyarbakır Kent Ormanı, hem şehrin nefes borusu hem de zengin bir ekosistem merkezi olma özelliği taşır. Yaklaşık 1 milyon metrekarelik bir araziyi kapsayan bu devasa yeşil alan, binlerce ağaç türüne ev sahipliği yaparak bölgenin mikroklimasına olumlu katkı sağlar. Nehir yatağının doğal eğimiyle bütünleşen yürüyüş ve bisiklet parkurları, ziyaretçilere kesintisiz bir doğa deneyimi sunarken; alan içerisinde yer alan seyir terasları, Dicle Vadisi’nin eşsiz manzarasını izleme imkânı verir.
Diyarbakır Kent Ormanı, dört duvarla çevrili sınıf ortamını geniş bir doğa laboratuvarına dönüştürerek okul dışı öğrenme süreçlerinde hayati bir rol oynar. Özellikle fen bilimleri, biyoloji ve coğrafya dersleri için yaşayan bir müfredat sunan bu alan, öğrencilerin teorik olarak öğrendikleri ekosistem, fotosentez, biyoçeşitlilik ve su döngüsü gibi kavramları doğrudan Dicle Nehri kıyısında, ağaçların ve canlıların arasında deneyimlemelerine olanak tanır. Doğal bir gözlem alanı olması sebebiyle öğrencilerin merak duygusunu tetikler; bitki türlerini tanıma, kuş gözlemciliği yapma veya toprak yapısını inceleme gibi etkinliklerle bilimsel süreç becerilerini geliştirir.
Konum
Adres: Silvan - Diyarbakır Yolu, Yiğitçavuş, Yeşilköy, Sur, Diyarbakır, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, 00021, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Giriş ücretlidir. Çocuk park alanı mevcuttur. Tuvalet ve mescit bulunmaktadır. Alan Dicle Nehri’ne kıyısı olduğu için öğrencilerin su kenarına kontrolsüz yaklaşması engellenmelidir. Tüm atıkların geri dönüşüm kutularına atılması sağlanmalıdır. Öğrencilerin mutlaka kaymaz tabanlı spor ayakkabılar giymesi ve mevsime uygun (güneşten koruyan veya rüzgar kesen) kıyafetler seçmesi gerekir. Açık alanda polen, bitki teması veya böcek ısırıklarına karşı alerjisi olan öğrenciler önceden belirlenmelidir. Yanınızda mutlaka temel bir ilk yardım çantası bulundurulmalıdır. Ziyaretlerde şapka kullanımı ve gölge alanların verimli kullanılması planlanmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- GS.1.1.1. Çevresindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilme
- BEO.1.4.1. Fiziksel aktivite ve sağlık ilişkisini fark edebilme
- BEO.1.3.3. Takım veya grup liderliği sergileyebilme
- BEO.1.3.2. Eşle veya grupla hareket edebilme
- BEO.1.3.1. Ritmik hareket edebilme
- BEO.1.2.4. Oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BEO.1.2.3. Oyunlarda taktik ve stratejiyi kullanabilme
- BEO.1.2.2. Oyun kurallarını uygulayabilme
- BEO.1.2.1. Oyunlarda temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.1.1.4. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- BEO.1.1.3. Temel hareket becerilerini açıklayabilme
- BEO.1.1.2. Oyunlar sırasında güvenli ortam oluşturabilme
- BEO.1.1.1. Oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme
- MAT.2.3.5. Standart olmayan sıvı ölçme araçları ile sıvı miktarını tahmin edebilme
- MAT.2.3.4. Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini yorumlayabilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- GS.2.1.1. Çevresindeki nesnelerin ana renklerini, ara renklerini ve doğadaki tekrarlarını algılayabilme
- BEO.2.1.2. Oyunlarda grupla hareket edebilme
- BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- FB.3.7.2. Bir bitkinin yetişmesi için gerekenlere ilişkin genelleme yapabilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- MÜZ.3.1.6. Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- MÜZ.3.1.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.3.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin süre özelliklerini karşılaştırabilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- MAT.4.4.1. Günlük yaşamdan herhangi bir olayın olasılığını “imkânsız, olabilir, kesin” olarak belirleyebilme
- FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
- DKAB.4.2.1. Allah’ın (cc) birliğini ve yüceliğini kavrayabilme
- DKAB.4.1.3. Allah’a (cc) şükrün önemini hayatına yansıtabilme
- DKAB.4.1.2. İslam’ın temizliğe verdiği önemi gözleme dayalı tahmin edebilme
- MAT.5.1.3. Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
- T.K.5.9. Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- FB.6.7.2.1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme
- FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme
- BES.6.4.3. Geleneksel oyunlara ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- FB.7.4.1.1. Ortam değiştiren ışığın izlediği yolu gözlemleyerek kırılma olayına yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- MAT.7.1.6. Gerçek yaşam durumları üzerinden orantılı durumları yorumlayabilme
- MAT.7.1.5. Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
- FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.8.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme